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关键词： 新媒体   大学生   英语   跨文化交际  

摘要： 跨文化交际本身就是一个动态的过程,其交际的主要动力是不同文化之间的差异,此外生产力的发展水平也影响到跨文化交际的方式、深度与广度。新媒体的快速发展,使得跨文化交际变得更为便捷,越来越多的人参与到跨文化交际中来。英语课程教学的互动性,对大学生英语跨文化交际能力培养产生了积极的影响。如何有效应用新媒体提升大学生英语跨文化交际能力的学习效果,促进高校英语课程高质量发展是英语学科值得研究的课题。

关键词： 建构主义   以赛促学   高职英语   可行性  

摘要： 高职英语学习不仅是学习知识,还需要对语言文化层面深度理解。而第二课堂构建不仅是英语课堂教学的延伸,也是高职英语教学体系改革中重要环节,“以赛促学”可通过英语竞赛促进学生语言知识类学习拓展,有利于丰富外语第二课堂,激发学生主动学习英语热情,促进高职英语教学改革,但“以赛促学”仍未充分发挥价值。建构主义教学观是以学生为中心,强调学生是知识意义的主动构建者,该理论与“以赛促学”理念相契合。基于建构主义指导下,以“以赛促学”为切入点,创新高职英语改革体系,激发学生的求知欲及自主动机,实现真正的“以赛促学”。

关键词： 党的二十大精神   高职英语   课程思政   实践研究  

摘要： 党的二十大精神是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的战略部署,对于高校的英语教育思政工作具有重要的指导意义。将党的二十大精神融入大学英语教学中,引导学生掌握知识和技能的同时,将新时代党和国家对青年学生的期望与要求内化于心,外化为行,进而树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词： 专业英语   线上线下   教学改革   雨课堂  

摘要： 随着经济全球化和科技发展的不断推进,机械工程领域的国际合作越来越频繁,掌握机械工程专业英语可帮助学生更好地理解和掌握国际先进技术,通过对机械工程专业英语课程的教学模式改革进行研究,提出基于雨课堂线上教学平台的教学改革方案,从教学手段、教学内容和考核方式等方面进行教学改革,在实际教学中应用取得良好的效果。研究成果对促进机械工程专业英语教学的创新和发展具有一定的借鉴意义。

关键词： 小学   低年级   英语   课程再构  

摘要： 新课标明确指出英语教师要在教学过程深入挖掘成资源,开发出与学生学习需求相符的英语课程。低年级学生年龄小,认知能力水平不高,在英语教学过程中,需要教师思考将教学资源的合理应用方式,如何对教材进行创造性使用,根据教材编排顺序、主题内容,对教学资源进行整合,拓展重构教学值得思考。教师要转变传统教学观念,从教学内容、课程结构、教学方法等方面对英语课程重新建构,创新教学模式,吸引学生参与学习活动十分必要。下文从英语课程再构理论出发,分析研究背景和目的,明确研究方法,论述教材之间课程再构、教材和绘本课程再构思路,期待创新低年级英语教学模式,提高教学质量。

关键词： 高职英语   课堂教学   课堂效率  

摘要： 高职院校英语课程的开展可以帮助学生提高英语水平,提高英语考试成绩,是培养学生英语应用水平的重要途径,但是在很多高职院校中英语课程的开展并没有取得显著效果,造成这一现象的因素有很多,包括但不限于学生生源差、教师综合水平能力低、教学课程内容设置不完善、教学方式方法有待提高等。提高英语课堂教学效率是当下英语教学改革的迫切需求,因此如何提高高职院校英语课堂教学效率将是本文讨论的重点,将从课堂教学、师资力量、教学资源、教学方法等多方面进行着重探讨,为全面提升高职院校英语课堂教学效率提供可行策略,帮助学生加强英语应用的能力,培养社会所需要的优质应用型英语人才。

关键词： 高职英语   课堂教学   传统饮食   红楼梦  

摘要： 我国各级英语教学,普遍注重目的语文化内容的输入,对中华传统文化的表达重视程度还不够。文章以《红楼梦》中传统饮食文化为切入点,研究如何利用现有教学资源,将中国传统饮食文化融入高职英语课堂教学中,以此增强学生对中国传统文化的认识与认同,促进学生对英语学习态度和行为的积极改变,以便学生能更以较好的学习方式学好英语,提升语言的表达能力,同时为英语教师提供更多的教学素材与新颖的教学策略,帮助学生提升语言交际的能力的同时提升课堂教学质量。

关键词： 线上+线下”形成性评价   高职英语   云班课  

摘要： 近年来,“线上+线下”的混合式教学模式逐渐得到广大师生的认可,相应的教学评价方式也应当做出改变。在公共英语教学中,“线上+线下”的形成性评价方法有助于促进教师与学生在教育过程中的互动,有利于提升学生的学习主动性与积极性,同时也为公共英语课程的诊断性改进和教师能力的发展提供了有力支持。

关键词： 小学英语教学   核心素养   一线教师   英语课程标准   学生思维品质   英语   译林版   五年级  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出英语课程的核心素养内涵,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。因此,在小学英语教学中,如何有效提升学生思维品质是广大一线教师必须探究与践行的重要任务之一。

关键词： 高职英语   1+X”证书制度   教学改革  

摘要： “1+X”证书制度是当前高职教育改革的重点。基于此,文章首先从推动英语相关产业发展、提高学生就业竞争力两个方面探讨了“1+X”证书制度背景下的高职英语课程教学改革创新意义,提出了“1+X”证书制度背景下高职英语课程教学改革的导向,包括产业导向、专业导向、成果导向,并给出了高职英语课程教学改革创新的对策。