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关键词： 高职英语   核心素养   AI智慧教学   教学现状   挑战与策略  

摘要： 在教育现代化发展进程中,如何培养学生的核心素养以及推动智慧教学的发展一直是人们关注的重点。本文聚焦高职英语教学展开深入研究,详细分析高职英语学科核心素养的具体内容,并结合AI智慧教学的优势,探讨其对高职英语教学改革起到的作用。针对目前高职英语教学的实际情况,本文指出AI技术应用存在的不足以及在培养学生核心素养方面的欠缺,从技术、教师、学生这三个不同层面分析AI智慧教学面临的挑战,并给出相应的解决办法,希望能为提高高职英语教学质量,推动教学朝着个性化、智能化方向发展提供参考。

关键词： 识解   认知语言学   高职英语   写作教学模式   创新实践  

摘要： 高职英语写作面临词汇储备不足、组句能力不强和语篇布局不力三大痛点,严重制约其高质量发展。基于识解理论,构建高职英语“识解”写作教学模式,旨在提升用词精准度、组句分明度和谋篇突显度。以“感谢信”教学为例,从词汇、句法、语篇三层面呈现该模式在高职英语写作教学中的应用和成效。

关键词： 就业导向   高职英语   职业能力培养  

摘要： 以职业能力培养为导向,是新时代中深化高职英语教学改革的核心方向。高职教育的根本目的就是培养学生的职业技能。然而,在当前我国高职英语教学中,由于过分强调知识结构而忽视了对于职业能力的培养,结合当前高职院校对于英语教学工作开展中存在的缺乏职业培养要素、教学内容与行业需求不匹配、教学评价系统不完善等情况,将在本文中提出相应的解决策略,为高职英语教育的健康发展提供相应的参考与帮助,也为高职英语专业学生职业能力培养工作的开展提供参考方向。

关键词： 英语   动物短语   Let the cat out of the bag  

摘要： 英语中有许多与动物有关的趣味表达,让我们一起来探索5个有趣的动物短语,揭开它们背后的奇妙故事。Let the cat out of the bag无意中泄露秘密,说漏嘴这个短语的起源可以追溯到中世纪的英国市集。当时有些不法商贩将猫装在布袋里,冒充小猪出售。因为小猪在当时是很值钱的商品,而猫则一文不值。

关键词： 新质生产力   职业能力   高职英语   混合式教学  

摘要： 在新质生产力蓬勃发展的时代浪潮下,高职英语教学面临着前所未有的机遇与挑战。文章深入剖析新质生产力对高职英语教学的影响,全面探究与之相适配的混合式教学模式策略。通过挖掘新质生产力在教学内容更新、教学方式创新、校企合作深化以及实践教学强化等方面的潜力,旨在为高职英语教学改革提供具有前瞻性和实操性的指导,助力培养适应新时代需求的高素质技术技能人才,提升职业教育服务区域经济社会发展的能力。

关键词： 职业院校   教学能力比赛   高职英语  

摘要： 全国职业院校技能大赛教学能力比赛是由学校、省市、国家协同举办的职业教育领域“风向标”式的重大赛事。赛事对教师在教育政策的把握、教育理念的迭代、数字资源的使用、教学能力的提质以及教学质量的增效等方面具有深远影响。通过对标赛事在教学内容、教学设计、教学实施和教学评价等方面的要求,以高职英语课程为例,探究高职英语课程的改革路径,以及参赛的方向途径,以回应“三教”改革和“金课”建设要求。

关键词： 产出导向   高职英语   人才培养模式  

摘要： 产出导向法作为一种新的英语人才培养模式,将驱动、促进与评价三个环节紧密相连,有效激发学生的英语学习热情,是对传统英语人才培养模式的一次重要突破,在高职英语人才培养体系建设中具有重要作用。文章阐述了产出导向法的内涵,分析了产出导向法对高职英语人才培养的意义和具体流程,针对高职英语人才培养存在的问题,构建了策略路径。

关键词： 学习项目   项目设计   高职英语   项目教学法  

摘要： 科学设置学习项目在高职英语项目教学中,项目设计是首要环节,要想发挥项目教学法价值,教师必须关注项目设计工作。在具体项目设计中,教师要遵循一定的思路,以项目为明线,以知识内容为暗线,保证项目的研究性、教育性,使学生可以在项目环境中自主探索和研究,逐步提升实践能力。此外,高职英语教师在设计学习项目中,要重点考虑人才培养需求、学生学习需求、兴趣爱好等。

关键词： 任务型教学法   高职英语   课程思政   教学策略  

摘要： 在教育改革大背景下,高职院校英语课程作为兼具工具性和人文性的一门公共必修课,亟需突破传统单一的语言教学模式,积极探索学科教学和思想政治教育的融合。在英语教学法中,任务型语言教学法具有“做中学”和“学中用”的特点,重视语言交际,有助于提升学生学习积极性。因此,本文以任务型教学法(Task-based Language Teaching,TBLT)为理论,通过对当前教学实践中存在问题的分析,提出了基于TBLT的思政教学策略,将思政教育有效融入高职英语教学中,探索高职院校英语课程思政教学的教学措施和创新做法,旨在为高职英语课程教学的创新与改革提供建议和参考。

关键词： BOPPPS模型   高职英语   文学文化教学   跨文化  

摘要： 目的:文章探索BOPPPS教学模型在高职英语文学文化教学中的具体应用,以解决传统教学模式重语言技能轻文化素养、缺乏文化认知能力培养、难以有效融入文学文化要素的现实问题,培养既具备专业技能又拥有跨文化交际能力的高素质复合型人才,满足高职教育国际化发展的迫切需求。方法:以建构主义学习理论和交际教学法为理论基础,充分运用BOPPPS教学模型的六个递进教学环节(导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结),通过精心设计文学文化情境创设、开展多样化参与式实践活动、构建科学的多维度评价体系等教学方式,系统实现语言学习与文学文化教育的深度有机融合。结果:该教学模型能够显著激发学生对多元文化的学习兴趣和探索欲望,有效增强学生的跨文化交际能力和文化传播意识,成功实现了语言技能训练与文化素养培育的协调统一发展,教学效果明显。结论:BOPPPS教学模型为高职英语文学文化教学改革开辟了科学可行的创新实践路径,对培养具备国际视野和文化传播能力的高素质技术技能型人才具有重要的理论价值和实践意义。