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关键词： 英语   教学研究   高等学校  

ISBN: (纸本)9787222222212

摘要： 本书以信息化为背景，对大学英语教学进行了深入研究。首先对信息化背景进行了分析，其次对大学英语教学的现状、影响因素以及教学方法等基本理论进行了阐述，接着将信息化与大学英语教学相结合，对信息化背景下的大学英语基本技能教学进行了探讨，最后对慕课、翻转课堂和微课等三种教学模式进行了探索。本书理论性与实用性为一体，期望能够为我国大学英语教学提供新的研究视角和研究方法。

关键词： 超星学习通   高职英语   混合式教学模式  

摘要： 随着现代化教育的发展,传统的线下英语教学已无法满足当前创新型人才培养的需求,高职英语教学与信息技术相结合的发展趋势已逐渐形成。构建混合式教学模式,能减轻教师的教学压力,提高教学的质量与效率。笔者基于当前高职英语教学存在的问题,提出了高职英语教学可以结合“超星学习通”平台创新教学模式,并从课前、课中与课后三个环节出发,给出了具体的优化措施。

关键词： 英语   科技翻译   齿轮   国家标准   ISO  

摘要： 针对英语专业的学生或翻译从业人员对齿轮专业知识不了解,齿轮行业的专业人员在用英语表述专业知识时对英语的规范使用考究不充分等问题,依据翻译齿轮类标准化文件的实践经验,将翻译中遇到的问题及采取的解决方法进行分类汇总、归纳分析,总结出翻译齿轮类标准化文件应着重注意助动词的特殊含义、普通名词专业化与特定文本语境下的规定译法、术语的唯一性与词组的多样化译法和行业内约定俗成的译法等方面的问题,以期为相关人员提供一定的参考。

关键词： 就业导向   模块化教学   高职英语   教学体系  

摘要： 随着我国经济的全球化发展,越来越多企业开始在就业中关注学生的英语表达能力。高职院校应当着重加强对学生英语核心素养的培养,不断创新优化职业化人才培养模式,深化产教融合、校企合作,推进协同育人机制,确保学生可以逐渐具备适应社会发展和职业要求的英语素养。本文从模块化高职英语教学体系特点和模块化英语教学原则入手,分析现阶段高职英语教学现状,重点阐述以就业为导向的模块化高职英语教学体系构建策略。

关键词： 高职   英语   智慧课堂   智慧树   策略  

摘要： 新时代背景下,先进的信息化技术为英语教学工作带来了全新的机遇,高职英语教学的开展可以积极利用智慧树平台,建立全新的英语教学模式,充分发挥信息技术的积极作用,进而不断满足学生的学习需求以及教师的教学需求。以智慧树平台为载体,以英语教学模式为研究对象,提出了“智慧课堂”的理念和策略,旨在构建以学生为中心的教学模式,以此来不断提高高职英语教学质量,同时也为“智慧课堂”的实践提供了思路与理论支撑。

关键词： 地方优秀传统文化   高职英语   四维一体   混合式教学模式  

摘要： 在新时代大思政背景下,地方优秀传统文化的传承与弘扬广受关注。高职英语课程由于自身的特殊性,亦成为传播中华文化的有力途径之一。通过挖掘地方优秀传统文化独特的内涵和价值与高职英语课程育人目标的契合点,再由技术赋能,结合《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》的课程教学目标,构建基于地域文化的高职英语“岗课证赛”四维一体的混合式教学模式显得尤为迫切。基于此,运城职业技术大学通过教学实践,提出了“技能为本、德育为根、实践为翼”的教学理念,开展“两阶段三环节”多方协同教育教学模式,构建“岗课证赛”四维一体多元化课程结构,提升外语课程的育人质量。

关键词： 新课改   初高中衔接   英语  

摘要： 新课程教育改革背景下的高中英语教学更重视对学生语言能力和学科素养的养成,这对于刚升入高中的学生而言是一个巨大考验。本文主要分析了问题提出的意义,阐述了问题解决的理论依据,研究了新课改背景下初高中英语的有效衔接策略:转变教育观念,以学生为教学主体;全方位了解学生,构建新型师生关系;培养良好学习习惯,掌握正确学习方法;基于教材内容,开展针对性教学补充;拓宽教学范围,提升学生语言能力。旨在从多个维度帮助学生快速适应初高中英语教学的衔接。

关键词： 高职英语   课程思政   评价  

摘要： 遵循高职英语课程的人文性和工具性,采用文献法和逻辑分析法,构建以课程思政为引领,以CIPP评价模式为基础,多元化、动态化的过程性评价框架,评估高职英语课程思政的实施效果。通过具体的教学案例,探究评价的实践路径,以案例的评价数据阐述评价所需遵循的三个原则:价值取向原则、问题导向原则、语言为本原则,从而为高职英语教师开展课程思政实施效果评价提供参考。

关键词： 高职英语   语言表达   应对策略  

摘要： 这篇论文指出高职英语教学中存在语言表达现象,并从意识层面、教材、教师、课程考核和教学评价方面分析了这种现象存在的原因,然后提出了语言表达现象的应对策略,主要包括:培养师生对国家“一带一路”倡议和跨文化交际的正确意识,在“三教”改革、课程考核和教学评价中融入中国文化元素以及建立“一带一路”文化研究实践基地。

关键词： 核心素养   小学英语   一线教师   英语   新课标   思维品质   教学策略   教学研究  

摘要： 自《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布以来,如何让一线教师在课堂教学中贯彻课标理念、落实核心素养是推进课标学习的最重要目标,围绕素养立意的教学研究也成为广大英语教师各类研修和培训的主要内容。核心素养的内涵包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。