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关键词： 航天军士   英语   课程改革   实战化教学   实施策略  

摘要： 立足于新时代强军思想军事教育方针,结合航天军士学员的特点和当前军士英语教学现状,对英语课程改革提出一些实施策略,旨在强化学员的英语基础,提升教学质量,从而将“教”与“学”相结合,做到“紧贴航天,突出技能”,使之更适合航天军士学员的学习以及实战化应用,为我国新时代航天事业培养更多的新型航天作战力量人才。

关键词： 职业院校   高效课堂   英语   教学创新  

摘要： 高效课堂是指在现有的教学课堂上,通过实施有效的教学手段,激发学生学习内驱动力,进而增强教学质量和效果的课堂。职业院校是我国教育重要组成院校,承担着为国家、为社会输送应用型人才的重任。职业院校开设的英语课堂,学习的英语知识同样偏重于应用型,但又因职业院校学生的英语基础相对薄弱,导致英语教学质量和效率难以提高。为此,职业院校应重视借助“高效课堂”的构建优势特点来稳步提升英语教学质量。本文就职业院校英语高效课堂教学创新及研究的价值意义与具体的策略展开分析讨论。

关键词： 自然拼读法   小学生   英语   积极作用  

摘要： 随着全球化进程的加快,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显,在小学阶段,英语教育的质量直接影响到学生未来语言能力的发展,自然拼读法(Phonics)作为一种有效的英语学习方法,近年来在我国的小学英语教学中得到了广泛应用。本文探讨了自然拼读法对小学生英语学习的积极作用,结合实际教学案例,增强小学生的语音意识、拼读能力和阅读理解能力,帮助学生打下扎实的语言基础。

关键词： 可借性   屈折语素   报纸   汉语   英语  

摘要： 由于汉英两种语言在类型学和正字法上的差异,汉语在书面语中是否能系统性借用英语屈折语素,一直存在争议。本文以2005年至2021年间的汉语报纸为语料,分析了8个英语屈折语素[–’s(所有格)、–(e)s(复数)、–ed(过去式;过去分词)、–ing(现在分词)、–en(过去分词)、–s(第三人称单数)、–er(比较级)和–est(最高级)]在汉语报纸中的借用。本文的结果表明,在汉语报纸中,存在英语屈折语素的系统性借用现象。此外,本文通过对英语曲折语素借用成分的语言特征和频率分布分析,还发现:英语屈折语素在汉语报纸中的借用,可以很好地融入汉语。

关键词： 高职英语   课程思政   教学改革   教学模式   立德树人  

摘要： 课程思政是促进学生全面发展、提高学生综合素质与综合能力的关键。英语是高职院校中受众广、课时长的公共必修课,是课程思政建设的重要阵地,承担着立德树人的重担。高职院校英语教学应注重线上线下混合式教学,增加学生课程思政学习的总课时量,丰富课程思政内容,构建多元化的课程思政教学模式,构建多样化的课程考核机制,科学评价育人效果,以丰富英语教学内容,创新教学方法,全面提升高职学生的思想道德水平。

关键词： 洗手间   主意   英语   爸爸   好奇  

摘要： 主人公:果果性格:幽默擅长:英语早上醒来,果果就听到爸爸在洗手间里喉声叹气。“怎么啦,爸爸?”果果问。“我今天有个重要会议,可是,我发现”爸爸有些不好意思。“怎么了?果果好奇地问。”

关键词： 党建   高职英语   课程思政   教学观念   融合要点   文化资源  

摘要： 基于立德树人根本任务,党和政府提出了大学教育要进行课程思政建设,构建“三全育人”体系,培育认同社会主义核心价值观的新时代高素质人才。英语作为非母语学科,承载的是英语语言国家的文化,学生学习英语,有更多机会认识西方语言文化。高校英语教学中存在重语言知识和技能传授,轻学生思想政治引领的问题。“党建 课程思政”体系以新时代文化强国建设为背景,培养学生文化自信,探讨新时代高职英语教学与课程思政融合的意义,构建融合的策略,从而达成育人目标。

关键词： 应用语言学   第二语言习得   应用   英语  

摘要： 应用语言学是指语言学知识在不同领域中应用的总称。在应用语言学的框架下,第二语言习得研究与应用关注的是如何有效地教授和学习非母语。文章以大学英语学习为例,从学习者、教师以及教学策略等多个角度对应用语言学框架下的第二语言习得研究和应用进行了全面的探讨,旨在为第二语言习得提供理论和实践指导。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革  

摘要： 阐述课程思政视域下高职英语教学创新改革方向。结合实例,探究课程思政视域下高职英语教学改革创新措施。认为在英语教学实践中探索思想政治教育内容的科学开发和融入,能丰富英语教学的内涵,强化英语课堂的育人导向,在向学生传授英语知识的同时,能促进其正确人生观和价值观的树立,培养其文化传承意识和民族自信心,助力其全面发展。

关键词： 互联网+教育   高职英语   智慧课堂  

摘要： “互联网+教育”视角下的高职英语智慧课堂教学应该始终立足于教材特点,明确智慧课堂教学模式应该着力解决的三大问题,通过分析学情和教学目标从课前、课中、课后三个环节掌握其实施的要点,通过教学评价和反馈,注重完善和优化教学模式。本文基于“互联网+教育”的视角,以第五版新编实用英语综合教程1(简称B1)为例研究了高职英语智慧课堂教学模式的实施要点,以供相关的教育工作者借鉴和参考。