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关键词： 英语   信息工程   双学位  

摘要： “英语+信息工程”双学位本科专业面向新时代中国特色社会主义建设和新一代信息技术等国家战略性新兴产业发展需求,通过英语和信息工程两个专业交叉融合,培养有国际组织和标准化制定胜任力的信息领域复合型人才,服务国家重大战略和产业重大需求。双学位专业建设和改革依托东南大学扎实的学科专业基础,科学地设置了交叉融合的课程体系,“文科+工科”交叉培养优势显著,毕业生可授予文学和工学双学士学位。

关键词： 中华优秀传统文化   高职英语   教学   融合  

摘要： 中华优秀传统文化融入高职英语教学,是传承和传播中华文化的新渠道,有利于促进高职院校学生素质全面提高,进而促进职业教育质量的提升。本文对当前高职院校英语课堂中存在的问题进行分析,发现传统文化在与英语课程的融合方面,存在文化教学资源不足、英语教师文化素养不均衡、课堂教学模式局限性、教学评价内容缺乏传统文化等问题,并基于现状提出了中华优秀传统文化和高职英语融合发展的策略。

关键词： 教育戏剧   小学   英语   教学   应用  

摘要： 教育戏剧的兴起,突破了传统小学英语教学模式的限制,使相对枯燥的小学英语课堂变得生动有趣,别开生面。教师应用教育戏剧,可以有效地提高学生运用英语的能力,从而提高他们的英语学习效率。文章以教育戏剧为切入点,浅析教育戏剧在小学英语教学中的应用。

关键词： 就业导向   高职院校   专业英语   教学改革  

摘要： 随着我国综合国力的增强、民族文化的输出,越来越多的外国人到国内旅游、求学,英语的地位与日俱增。专业英语作为学生的必修课,也必然要顺应时代步伐。本文以教学改革重要意义为切入点,讲述我国高职院校专业英语存在的诸多问题,并从就业导向的角度出发,探讨了英语教育的改革思路,以期促进学生就业并为我国教育事业发展培养更多专业人才。

关键词： 高级英语   商务英语专业   翻译实训   技能课程   外国语学院   一流专业   山西大同大学   本科专业  

摘要： 山西大同大学外国语学院的办学历史可追溯到1983年,是学校办学历史较早的院系之一。学院现有英语、商务英语、翻译、俄语四个本科专业,其中英语专业是山西省一流专业建设点,商务英语专业是山西大同大学一流专业建设点。学院有省级一流课程12门,包括听力、高级英语等语言技能课程和商务翻译实训。

关键词： 课程思政   金属材料   专业英语   思政建设   教学方法  

摘要： 为了有效发挥立德树人的作用,从学科教育助推思政教育发展出发,探究课程思政融入金属材料专业英语课程体系的教学方法。从课程思政内容选取角度,阐述金属材料专业英语课程进行课程思政的必要性,分析高校思政元素融入专业英语课程教学的现状及存在的主要问题,从而对金属材料专业英语课程的思政建设方法进行积极的探索与实践。

关键词： 汉语   英语   颜色词   意义   文化内涵  

摘要： 受不同地理环境、宗教信仰、政治因素和风俗习惯的影响,颜色词在中西方文化中都有不同的联想和内涵。本文对比分析了汉语和英语中基本的颜色词汇,旨在帮助人们理解汉英颜色词所蕴含的丰富文化内涵,弥合文化差距,拓宽文化视野,避免跨文化交际障碍。

关键词： 翻转课堂   高校图书馆   英语   学科化服务  

摘要： 大学英语翻转课堂与高校图书馆的协同利用是一个备受关注的研究领域。本文旨在探讨如何有效地将高校图书馆资源融入大学英语翻转课堂,以提升教学效果。高校图书馆作为宝贵的学习资源中心,为学生提供了丰富的线上和线下资源以支持他们的学术发展。此外,图书馆学科馆员扮演着图书馆与院系之间的联络者角色,构建学科服务平台,将图书馆资源有机融入大学英语翻转课堂的教学过程中。这种综合利用图书馆资源的方法有望提高学生的学术表现,增强他们的语言技能,提高高校图书馆服务质量。本文将探讨如何实现这一目标并评估其潜在效益。

关键词： 课程衔接   高职英语   高职课程改革  

摘要： 以J校英语课程衔接为研究对象,通过问卷、访谈、课堂观察和学生作业等方式,对该课程在目标设定、教学内容、实施过程三方面的衔接性进行调查,具体包括了课程目标的层次性与衔接性,课程内容的一致性与衔接性以及课程实施过程中的衔接性。分析了J校英语课程衔接存在的问题,阐述了J校英语课程衔接的对策。

关键词： 数字化转型   教法-技术-文化   PTC   英语   智慧学习生态  

摘要： 基于PTC(Pedagogy-Technology-Culture,教法-技术-文化)的英语智慧学习生态,是应对外语教育数字化转型挑战而产生的一种数字学习生态与外语教育融合创新的英语教学理念,体现英语教学智慧、技术增强智慧和文化智慧的融合。研究梳理Web of Science、中国知网近十年相关文献,阐述英语智慧学习生态国内外研究现状,提出了布鲁姆教育目标+SAMR的个性化英语教法生态模型。从技术赋能英语个性化学习视角出发,解析了外语教育中的8种主流智能技术。从文化智能、文化商的含义辨析,阐释超越语言,走向文化,将文化智能中的智商、情商、文化商相互融合的外语教育新趋势。