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关键词： 工匠精神   高职英语   语音课程   线上英语社群   语音识别技术  

摘要： 弘扬精益求精、坚持不懈的工匠精神与英语语音教学坚持不懈打磨英语发音的内在要求是完全一致、双向契合的。为了改善非英语专业学生的英语发音，高职英语语音教学以工匠精神为指引，依托微信和学习通两个平台，组建“英语伴读纠音，百天朗读挑战”项目线上英语学习社群，通过教师示范、学生朗读、教师纠音、打卡送花等环节，引导学生借助微信内嵌的语音识别技术纠错和打磨发音。结果显示：学生参与社群学习之后，英语测试水平普遍提高、英语竞赛参与人数增多、英语竞赛获奖数量翻倍；学生能够坚持更长时间的英语学习，基本实现自我预期的坚持天数，并且在社群结束后继续提高自我要求。这说明了人工智能评价、教师纠音评价、同伴评价三级评价，能精益求精提高语音质量；纠音效果、他律排名、优质内容三方共促，能坚持不懈提升语音质量。

关键词： 立德树人   高职英语   教学改革  

摘要： 立德树人是我国教育的根本任务。因此，高职英语教学作为高职专业教育体系的一部分，也需要围绕“立德树人”的目标进行有效的教育改革。基于此。本文通过对“立德树人”在高职英语教学中有效渗透的意义和现今高职英语教学的现状进行分析，探究如何在“立德树人”视角下有效地进行高职英语教学改革。

关键词： 高职院校   混合式教学   高职英语   实践   探讨  

摘要： 英语是高职院校学生比较难学的学科，如何提高高职英语的教学效果，是非常值得关注的问题。现代信息技术的发展推动了各行各业的发展，也加快了教育领域变革的步伐。特别是网络技术的普及、新媒体的应用，让混合式教学模式在高职院校英语教学中快速推广，并取得了一定效果，但还有很大的提升空间。在对混合式教学作出详细分析的基础上，指出混合式教学在高职英语教学中起到的作用，并根据当前高职英语混合式教学推进过程中存在的问题，进行针对性的探讨，发挥混合式教学的作用，增强学生英语学习的效果。

关键词： 混合式教学   高职英语   跨文化交际   教学能力  

摘要： 在多样化信息教学技术的支持之下，混合式教学技术由于其自身的优势和特征受到高职院校教师的普遍重视，开展混合式跨文化交际教学是当前英语教学的一个重要发展方向，基于此，文章探讨跨文化交际教学的现状，分析混合式教学应用的优势，实现具体的教学路径构建。研究认为高职学生跨文化交际能力的培养，需要关注学生的混合学习能力，提升学生的跨文化视野。进一步改善学生跨文化意识，以达到交际应用作为教学的目标，以增进教学实践，拓展教学方式。

关键词： 学科核心素养   高职英语   教材评价  

摘要： 教材是课程资源的核心与主体，对英语教学具有重要参考价值。公共英语教材在基础必修课程中发挥着关键作用，不仅能助力非英语专业学生通过课堂教学掌握英语知识、全面提升英语学科素养，还能推动其全面发展。本文以《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》为指导，以“新时代职业英语”《通用英语》学生用书为例，结合英语学科四项核心素养进行教材评估，既为深化高职公共英语“三教”改革提供教材选择的理论依据，又为助推新时代高等职业英语教育改革提质增效奠定基础。

关键词： 高中   英语   思维导图   教学  

摘要： 严谨的教学思路、科学的教学计划是保障课堂教学有效性的重要条件，而思维导图能够作为明确教学思路和制订教学计划的有效方法。在教育领域，思维导图的应用已经比较常见，将思维导图应用在更多教学环节，充分发挥思维导图的价值能够保障课堂教学效率、课程教学质量和学生知识体系的完整性。特别是在高中这一重要的学习阶段，学生学习压力比较大、学习思路不够清晰，思维导图的应用显得至关重要和不容忽视。以下内容将以思维导图为例，结合对高中英语阅读教学实际情况的分析，剖析思维导图的作用和思维导图的应用路径。

关键词： 英语   高中生   发音焦虑   混合研究法  

摘要： 《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)表明语音、词汇和语法是语篇的有机组成部分,在理解和建构语篇的过程中发挥重要作用。由此可见语音在高中英语教学的重要性。近年来,国内外学者对外语发音焦虑进行了探索,使得我们对外语发音焦虑与交际意愿、语音学习策略、英语学习成绩和动机之间的关系有了一定的了解。尽管如此,外语发音焦虑研究依旧存在不足。因此,本研究以海南省三所高中的1037名学生为研究对象,采用问卷调查和开放性问题相结合的研究方法,借此了解海南省高中生英语发音焦虑的表现方面、水平、产生的影响和影响发音焦虑的因素。具体而言,本研究旨在解决以下问题:(1)高中生英语发音焦虑表现在哪些方面?(2)高中生英语发音焦虑的水平如何?(3)英语发音焦虑对高中生带来哪些影响?(4)影响高中生英语发音焦虑的因素有哪些? 本研究的结果如下: (1)高中生英语发音焦虑表现为紧张、尴尬、不满意、害怕、困惑和缺少自信;(2)高中生英语发音焦虑情况总体处于较低水平;(3)英语发音焦虑对高中生产生的影响包括:发音的准确性、英语学习的自信、消极情绪、交流的障碍、英语学习、单词记忆、单词拼写的正确性、他人负面评价、听力材料的理解、考试成绩、发音的流利性、听力和口语能力、心理压力;(4)影响高中生英语发音焦虑的因素主要包括:发音的水平、发音规则的理解、学生的英语水平、语言障碍、方言和口音、其他学生的因素、英语的兴趣、其他(学习任务和英语学习环境)、发音后的消极情绪、缺乏自信、发音课堂的兴趣、考试成绩。 基于以上研究结果,本研究建议教师要培养学生自我情绪调节能力;提供积极反馈;提高教师教学能力。此外,学生应进行发音训练;提高发音的信心和兴趣;努力学习以掌握发音规则。

关键词： 高职英语   中华优秀传统文化   教学目标   教学方法  

摘要： 在高职英语教学中渗透中华优秀传统文化，是落实立德树人根本任务的必然之路，也是推动英语教学创新实践、促进学生文化素质发展的有益之策。本文阐述了高职英语教学中中华优秀传统文化渗透的重要性，分析了高职英语教学中中华优秀传统文化渗透存在的问题，针对存在的问题提出高职英语教学中中华优秀传统文化的渗透策略，即调整英语教学目标、丰富文化教学资源、运用有效的教学方法、开展英语课外活动以及推进英语考试改革，助力高职英语教学与中华优秀传统文化教育双重目标的实现。

关键词： 教学改革   高职英语   岗课证赛  

摘要： 目前，部分高职院校的技术型人才培养与时代发展脱节，人才技能与社会岗位的要求不匹配，这些问题影响了高职院校学生的就业质量。所以，有必要实施课程改革，改变这一现状。本文从教学改革的角度出发，阐述了“岗、课、赛、证”的涵义，分析了当前高职英语的教学现状，指出了其存在的不足，如培养主体单一化、课程设置失序化、英语竞赛功利化、职业证书与教学体系衔接无效化等。最后，就此提出了具体优化建议，以期可以给高职院校英语专业的“岗、课、赛、证”教学模式实施提供有益参考。

关键词： 文化自信   高职英语   中华优秀传统文化  

摘要： 文化自信是建设中华民族现代文明的重要支撑，是坚定文化自信的根本遵循，培育具有文化自信的青年学生是每位教师义不容辞的职责所在。然而，在高职英语教学中，仍普遍存在以学习英语语言知识和传播西方文化为主的现象，造成中华优秀传统文化的失落。青年学生承担着兴文化、展形象的历史使命，而英语作为学生了解国际知识和提高语言能力的主要窗口，更应肩负起增强学生文化自信的重担。在英语语言教学中进一步渗透中华优秀传统文化的学习，进一步加强学生的家国情怀教育，是高职学校英语教师的重要任务。同时，中华优秀传统文化教育又要服务于学生英语核心素养的要求，使其学会用英语传播中华优秀传统文化，增强民族文化认同感和自豪感，培养跨文化交际能力。