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关键词： 中华优秀传统文化   高职英语   教学现状  

摘要： 中华优秀传统文化融入高职英语教学是高职英语教学改革的要求，是对外传播中华文化、树立文化自信的需要，也是提升学生跨文化交际能力，培养学生英语学科核心素养的需要。通过问卷调查、深度访谈，调研中华优秀传统文化融入高职英语教学现状，总结在教师、教材和学生方面存在的问题。

关键词： AI   课程结构   高职英语   教学变革   个性化学习  

摘要： 随着AI技术迅速发展，高职英语课程结构正发生深刻变革。本研究从课程主体、课程结构要素、课程客体和课程类型等方面探讨了AI赋能背景下高职英语课程结构变革路径。研究发现，AI技术可以实现师生双向互动，AI技术为学生提供了个性化的学习路径，并优化了课程客体，还将课程类型变得多样化。AI赋能虽具有许多优势，但也面临着教师技术能力提升和个性化学习支持等挑战。未来的高职英语课程改革应充分利用AI技术，构建更加灵活多样的课程体系，以适应新时代需求。

关键词： 人工智能技术   高职英语   语言能力   听说能力   策略   课堂教学  

摘要： 人工智能技术的发展为高职英语教学提供了教学方式的多种可能性，高职英语教学在人工智能技术的辅助下，英语能力得到了显著提高，但是英语听说能力作为英语语言能力的重要组成部分，高职学生的英语听说能力有待提高，如何借助人工智能技术来提高高职学生的英语听说能力是高职英语教师需要思考以及探索的问题。为此本文在阐述了人工智能技术对于高职英语听说课堂教学的意义基础上分析了目前高职英语人工智能教学模式的教学困境；并提出有效的策略做好人工智能时代高职英语听说课堂教学改革工作，以此提高高职学生的英语听说能力，发挥英语教学的真正价值。

关键词： 核心素养   英语   教学效率  

摘要： 本研究旨在探讨如何提高学生的英语核心素养，提升英语教学效果。教师需要设定以发展学生英语核心素养为重点的教学目标，并注重培养学生的自学能力。还需改进教学评价体系，重视形成性评价，并着眼于学生综合素质的提升。这些策略能够优化英语教学效果，助力学生英语关键能力的发展，为教育事业的改革发展提供动力。

关键词： 中国故事   偏远地区   英语  

摘要： “用英语讲中国故事”不仅有利于提升学生的跨文化交际能力，更是落实立德树人根本任务、促进学生坚定文化自信、传递中国声音的有效途径。本文分析了在偏远地区中学开展“用英语讲中国故事”的迫切性，包括外宣需求、课标要求、师生诉求；总结了在偏远地区中学开展“用英语讲中国故事”的现状，包括学生英语水平的局限性、英语教师思政教育意识淡薄、教学资源匮乏；提出了在偏远地区中学开展“用英语讲中国故事”的实施策略，包括引入互动教学法、加强师资培训、整合资源创新课程。

关键词： 应用策略   英语教学   高职英语   语块教学法  

摘要： 本文从语块教学法的内涵分析入手，探讨其在高职英语教学中的应用价值，并提出相应的应用策略。首先，通过对语块教学法的内涵分析，明确了其强调语言单位的整体性和实用性特点。其次，分析了语块教学法在高职英语教学中的应用价值，包括与高职英语相匹配、有效强化学生口语水平以及增强语言的输入和输出。最后，提出了语块教学法在高职英语教学中的应用策略，包括增强语块意识、丰富语块材料、创设问题情境和导入语块游戏等方法。以期通过上述策略的实施，提高学生的积累归纳能力、语块识别能力和语块运用能力，从而提升学生在高职英语学习中的综合素养。

关键词： 课程思政   高职英语   视听教学   策略  

摘要： 英语视听课程是高职院校的一门专业技能课程，教学目标是通过多元化的听、说形式提高学生的语言应用能力、听力技能，这门课程具有一定的特殊性，需要肩负起实施课程思政的重任。文章介绍了高职英语视听课程的特点，并总结了课程思政融入高职英语视听教学的策略，具体包括根据课程内容提炼思政元素、梳理课程思政改革目标、改革视听课程教学模式、优化视听教学评价体系几个方面。

关键词： 任务型教学法   高职英语   翻译教学   应用价值   策略  

摘要： 随着全球化的推进，英语翻译能力对于高职学生未来的职业发展而言非常关键，但传统的高职英语翻译教学方法往往偏重于语法和词汇的传授，忽视了实际应用能力的培养。在此背景下，任务型教学法凭借以学生为中心、以任务完成为导向的教学理念，逐渐受到高职英语教育者的关注。因此，本文旨在探讨任务型教学法在高职英语翻译教学中的应用价值，并通过具体的教学策略来提升学生的英语学习兴趣、翻译水平及社会适应能力，希望能够使学生在实践中学习和提高，从而更好地适应未来职场的挑战。

关键词： 高职英语   课程思政   教学设计   ADDIE模型  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措，是高校教育教学改革的重要任务。高职英语课程是高等职业教育的重要组成部分，高职英语教师应将传授语言知识和技能与开展思想政治教育相结合。本文首先阐述了高职英语课程思政的意义，然后剖析了高职英语课程思政教学困境，之后基于ADDIE模型的分析、设计、开发、实施和评价五大环节探究了高职英语课程思政教学设计，以期找到一条有效的高职英语课程思政教学路径。

关键词： 高职英语   职业能力   教学模式   培养策略  

摘要： 随着全球经济的融合以及劳动市场对高技能人才需求的日益增长，传统的高职英语教学模式面临着重大的挑战。为了提高学生的职业英语应用能力，高职英语教学需要从单一的语言技能训练转变为综合职业技能的培养，以更好地适应当代社会和经济的发展趋势。本文通过分析当前高职英语教学存在的诸多不足，如课程内容与职业实际需求脱节、教学方法陈旧、缺乏有效的实践机会，提出了一系列涵盖了课程内容的更新与优化、教学方法的革新、师资培训的加强以及评估体系的改善等方面的策略。