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关键词： 广东农村初中生   领悟社会支持   学习投入   英语  

摘要： 学习投入是衡量学生主动学习的态度和行为的重要指标,也是影响学习成绩的关键因素。为了提高学生的学习投入度,许多学者对其现状和影响因素进行了大量的研究,其中许多研究表明,领悟社会支持对学生的学习投入有重要影响。虽然许多研究从不同的角度探讨了领悟社会支持与学习投入之间的关系,但对广东农村初中生这一角度在这方面的研究还存在一定空间,尤其是在英语学习中。 本研究基于自我决定理论和自我系统过程理论,采用问卷调查和半结构化访谈方式,对来自广东某农村初中的416名七、八、九年级的初中生开展领悟社会支持对英语学习投入的影响研究。领悟社会支持问卷维度包括父母支持、老师支持和同伴支持。学习投入问卷维度包括行为投入、情感投入、认知投入和能动性投入。本研究旨在探讨以下三个问题:(1)广东农村初中生的领悟社会支持的现状如何?(2)广东农村初中生的英语学习投入现状如何?(3)广东农村初中生的领悟社会支持与英语学习投入之间的关系如何? 研究结果显示:(1)广东农村初中生的领悟社会支持整体处于中等水平。他们领悟到的来自同伴的支持最多,来自父母的支持最少。此外,他们的领悟社会支持水平也存在性别和年级差异。(2)广东农村初中生的英语学习投入整体处于中等水平。其中,行为投入、情感投入和认知投入处于中高等水平,而能动性投入处于中低等水平。同时,他们的英语学习投入水平也因性别和年级而异。(3)广东农村初中生的领悟社会支持与英语学习投入之间呈现中等到强的相关关系。他们领悟到的来自老师的支持与英语学习投入的相关性最大,来自父母的支持与英语学习投入的相关性最小。领悟到的教师支持对学习投入的四个维度的影响均最大,然而,领悟到的父母支持对行为投入和认知投入的影响比领悟到的同伴支持大,而对情感投入和能动性投入的影响则刚好相反。 基于以上结果,本研究分别为农村初中生、他们的英语老师和父母提供一些相关建议以期进一步提高广东农村初中生的英语学习投入。简单来说,这三方不仅都要从各方面提升自我,还要加强与其他两方的沟通与合作。

关键词： 英语   中华优秀传统文化   初中  

摘要： 随着新课改的日渐深入与教育教学理念的日益完善，英语教学承担知识技能、文化素养、民族自信等多方面培养责任。初中英语教师必须遵守新时代教学方针，打造全新教学课堂，实现英语教学与中华优秀传统文化的有效结合。通过丰富教学内容，创新教学方式，实现学生英语知识、文化思想共同发展，树立文化自信，主动承担文化传承重担。文章立足于学生发展与教育理念，结合初中学生特点，探究科学合理、行之有效的教学策略，为初中英语课堂中渗透中华优秀传统文化创设有效途径，实现初中英语与中华优秀传统文化有机融合，提高教学效率。

关键词： 产教融合   高职英语   区域经济发展  

摘要： 区域经济快速发展背景下，高职英语教育在服务区域经济发展方面的作用愈发重要。本文立足产教融合视角，通过详细分析企业对英语人才的需求、区域经济发展的方向与高职英语教育的匹配度，探讨了高职英语教育服务区域经济发展的路径。

关键词： 中华优秀传统文化   文化传承   高职英语   教学策略  

摘要： 在新的时代背景下，我国的高等教育发生了重要的改革与转向，其中传承中华优秀传统文化成为高等教育的重要使命与责任。本文首先梳理了在高职英语教学中嵌入中华优秀传统文化的价值意蕴，即增强文化自信、落实“课程思政”、培养学科核心素养。在此基础上，从师资建设、课程建设、教学模式、跨文化交流等方面探讨在高职英语实践教学中嵌入中华优秀传统文化的基本策略。

关键词： 初中   英语   读写结合  

摘要： 进入初中阶段之后，学生的英语学习难度进一步加大，学生需要掌握的英语知识更加系统化。阅读和写作在英语学习过程中占据着非常重要的地位，对学生英语综合素养的提升有着积极的促进作用。在初中阶段的英语教学过程中，教师要将阅读和写作两个部分充分结合起来，让学生实现英语综合能力的提高。对此，文章对英语读写结合活动的开展策略进行了具体的探究，希望能够真正提升初中学生的英语综合能力与素养。

关键词： 跨文化沟通   英语   旅游服务   提升措施  

摘要： 跨文化沟通是现代旅游业发展的核心要素,英语作为国际通用语言在促进旅游服务质量提升方面发挥着关键作用。它是游客与服务提供者之间沟通的桥梁,更是提升旅游体验、促进文化交流的重要工具。文章探讨了跨文化沟通背景下英语在提升旅游服务中的作用,并分析了英语在各服务环节中的具体应用,旨在为提升旅游业国际化水平提供实践参考,推动我国旅游业可持续发展。

关键词： 感知学习风格   英语自主学习   初中生   相关性  

摘要： 随着数字化教育的快速发展,学生通过网络可以接触到各类的学习资源从而调动自己多种感官参与到学习活动当中。在数字化教育背景下,初中生的学习模式也受到影响,学生可以利用大量的在线教育资源、平台以及各种学习软件进行自主学习。同时,基于“以学生为中心”和“因材施教”的教育理念,教师应该全方位的了解学生的学习特点。因此,对学生的感知学习风格和英语自主学习展开研究具有一定的现实意义。 本研究以感知学习风格理论和建构主义学习理论为理论基础,采用问卷调查法和访谈法,探讨初中生感知学习风格与英语自主学习的总体情况,在一定程度上揭示感知学习风格与英语自主学习之间的内在规律和特征,从而帮助学生和教师了解其感知学习风格类型和英语自主学习的现状,并提出有效的改进策略。以下是笔者探讨的三个研究问题:1.当前初中生的感知学习风格偏好情况如何?2.初中生在教育数字化背景下外部学习条件、学习目标、学习资源、学习策略、学习监控、学习评价这六个方面的英语自主学习情况如何?3.初中生感知学习风格与英语自主学习两者之间是否存在相关性?如果有,存在何种相关性? 针对以上研究问题,笔者采用Reid(1984)感知学习风格问卷并结合徐锦芬(2004)和廖金莲(2022)的英语自主学习问卷,对西安某初中的200名八年级学生进行问卷调查,并对10名学生进行访谈,经过筛选共获得193份有效问卷。笔者对问卷数据进行整理和分析,结果显示初中生有多种主要的感知学习风格类型,个人型学习风格是学生最为偏爱的。同时,调查结果还显示初中生已经具备一定的线上自主学习英语的意识和能力,能够有意识的自主调节学习策略。值得注意的是需要拓宽初中生自主学习效果的评价方式和手段。最后,两者相关性研究结果表明:感知学习风格与英语自主学习之间存在较强的正相关关系,其中个人型、动觉型、触觉型、视觉型感知学习风格与英语自主学习之间有着较高程度的正相关关系;听觉型和合作型感知学习风格与英语自主学习之间存在较低程度的正相关关系。 据此笔者从不同角度提出了相应措施以期提高教师的教学质量和学生学习效果。首先,教师要善于运用匹配和失配的教学策略。其次,提高学生对网络学习资源的识别能力。第三,教师应加强初中生英语自主学习策略的培养。第四,教师应采用多样化的自主学习评价标准。最后,家长应该改变他们对在线自主学习的传统观念。

关键词： 五年制高职   专业英语   课程思政   教学策略  

摘要： 在当今国际经贸往来日益频繁的背景下,英语教育的重要性愈发凸显。对五年制高职院校而言,《专业英语》课程不仅能有效提升学生的基本语言能力,还能促进他们深入理解专业知识。因此,教师应把握学生的成长规律,切实推进《专业英语》教学高质量发展。课程思政建设是教育教学重要的改革方向,将思想政治教育和《专业英语》课程教学相结合,不仅能丰富《专业英语》课程教学的内容,还能推进立德树人根本任务的全面落实,为学生身心健康成长打下坚实基础。在课程思政视域下,五年制高职《专业英语》课程教学仍面临着一些问题,主要表现为实施方式创新不足、资源开发不够全面、缺乏第二课堂支持、与专业知识相脱节等。教师在以课程思政为导向实施五年制高职《专业英语》课程教学时,应构建线上线下混合式教学、深入开发与课程相关的思政教育资源、基于第二课堂创新实践活动形式以及结合专业特点开展自主探究活动,以此提升《专业英语》课程思政教学质量。

关键词： 高等专科院校   英语   多元方向  

摘要： 全球化背景下，英语已经成为高等专科院校学生需掌握的重要语言工具。本文对英语教学的多元价值进行了分析，从课堂教学、课外拓展和技术辅助学习三个方面，探究了高等专科院校学生的英语学习路径，为学生构建一个完整的英语教学体系，推动学生在国际化环境中多样化发展。

关键词： 小学   英语   作业设计   方法措施  

摘要： 随着新课程改革以及素质教育理念的不断深化，各阶段、各学科教师也都认识到了作业的作用。小学英语教师在教育教学的过程中对作业进行优化设计，不仅能够让学生通过趣味、高效、科学的作业获得扎实的英语基础，产生对英语知识的学习兴趣，实现自身英语思维、英语素养的有效培养，还能够在短时间内掌握英语知识的科学学习方式，在实现提质增效教育目标的同时，促进自身综合英语能力的稳步提升。小学英语教师在日常的作业设计工作中要时刻遵循个性化、创新化的作业设计原则，根据教学内容以及学生的实际学情为其设计充满趣味性和挑战性的作业，提升学生综合英语水平。