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关键词： 核心素养   小学生   英语   自主学习能力   培养策略  

摘要： 《义务教育小学英语新课程标准(2022版)》中指出:英语学科核心素养包括学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。可以看出,这些要求强调了学生自主学习能力的重要性。而传统的教学中学生的主体作用往往被忽视,学生的自主学习能力并没有得到关注。由此本研究通过对小学生英语自主学习能力现状进行具体分析并提出改进建议,旨在为小学生英语自主学习能力的提升提供实践指导与理论参考,进而为更好地实施基于核心素养的教育改革贡献力量。 本研究主要运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法,主要研究了四个方面的内容:梳理了相关学者关于小学生自主学习能力方面的研究成果;对小学生现阶段自主学习能力情况进行了问卷调查并对小学英语教师进行了访谈;对小学生自主学习能力存在的问题以及成因进行了具体的分析并提出了相应的改进策略。通过调查,得出如下结果:(1)小学生英语学习动机不强;(2)小学生自我监控能力不足;(3)学生缺乏自主学习策略方面的知识与方法;(4)小学生自我评价较低。基于此,本研究对从学生层面及教师层面进行了归因分析:(1)学生方面的原因,主要有:小学生过分依赖教师、缺乏自主学习能力方面的知识与方法,小学生缺乏客观的自主学习评价能力等;(2)教师方面的原因,包括英语课堂中仍以教师为中心;教师缺乏给予学生更多的自主空间;教师对小学生自主学习能力培养关注不足等。基于上述存在的问题及原因,本研究提出了如下改进建议:第一,学生聚焦学习计划,加强自我监控:通过课前按需制定恰当的学习计划、课中积极践行学习计划和课后调整优化学习计划,增强自我监控能力。第二,教师创设教学情境,激发学生学习动机:通过课中设计教学情境和课后延展学习情境,激发学生的学习动机,并发挥学生自身优势,增强他们的学习兴趣。第三,针对不同教育环节,教师要注重培养学生多元评价方式:在课前和课后分别采用灵活多样的评价方式和重视评价导向的策略,提升学生的自主评价能力。第四,教师帮助学生明确自主学习目标,拓宽学生的自主学习路径和方法。

关键词： 高职英语   中华优秀传统文化   融入实践  

摘要： 随着国际交流的日益频繁，培养既具备扎实英语语言能力又深谙中华优秀传统文化的高素质人才成为当务之急。然而，当前高职英语教学普遍存在重西方文化输入、轻本土文化传承的问题。本文主要探讨在高职英语教学中融入中华优秀传统文化的重要性与实践方法。在分析当前高职英语教学的现状的基础上，本文阐述了中华优秀传统文化融入高职英语教学的重要性，并提出了具体的实践策略，以提高大学生的跨文化交际能力和文化素养，促进中华优秀传统文化的传承和发展。

关键词： 劳动教育   高职英语   协同育人   思政课程  

摘要： 劳动教育在高职院校具有重要地位，是提升学生综合素质和推进社会改革发展的重要途径。在高职英语教学中，通过“任务驱动、项目导向、教学做一体化”与“劳动+思政+高职英语”相融合的教学模式，将劳动教育、学科教育与思政课程有机结合，根据学科特点，结合专业知识，采用体验教学形式，组织学生进行劳动实践活动，指导学生掌握基本实践方法，发挥劳动的育人作用，有效地将劳动教育融入高职英语协同育人思政课程体系，提升学生的劳动能力和思想政治素质，促进学生提升职业能力和践行社会主义核心价值观。

关键词： 高职   英语   教学   发展  

摘要： 随着全球化的不断深入，英语在高职教育中的地位日益重要。然而，当前的高职英语教学仍然存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏实践机会等，这些问题制约了高职英语教育的发展。因此，探究如何适应高职教育的发展，提高高职英语教学质量，是当前亟待解决的问题。

关键词： 课程改革   BOPPPS模式   高职英语  

摘要： 高职英语课程作为公共基础课程，兼具人文性和工具性。引导中药学专业学生学会用英语传播中国声音，是落实立德树人根本任务的重要途径，也是使学生坚定文化自信、助力健康中国建设的有力抓手。高职英语教师应立足中药学专业学情和人才培养目标，采用BOPPPS模式，合理设计高职英语课堂教学活动，聚焦“一主线四维度五元素”，充分发挥课程育人功能，关注课程内容的价值取向，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，实现知识传授与价值引领同频共振。

关键词： 高职英语   信息技术   深度融合   策略  

摘要： 教育信息化是当前教育发展的趋势，在这一背景下，教师教学理念和方法也要随之更新。高职英语教学与信息技术的深度融合，可以激发学生学习的积极性和创新性，促进学生深度学习，提升学习效果。基于此，本文首先阐述了高职英语教学与信息技术深度融合的优势，然后提出了几点高职英语教学与信息技术深度融合的具体策略，以推动高职英语教学改革进程，提高学生的英语综合能力。

关键词： 1+X   高职英语   适应性   双高  

摘要： 在国家出台一系列关于“1+X”证书的政策背景下，作为高职英语教师，应该响应国家的教育政策，思考将“1+X”的教育理念融入高职英语教育中，做出改革，以增强高职英语教育的适应性，从而取得更好的教育效果。依据国家的政策方针，在“1+X”的大背景下，结合面向双高建设群的五门高职英语课程的教学实践，从顶层设计、教学改革和职业素养三方面，对于如何增强高职英语教育的适应性进行探讨，希冀为高职院校增强高职英语教育适应性提供可借鉴的范例。

关键词： 双高计划   高职英语   项目式教学   地铁线路指引   外籍乘客  

摘要： 在“双高计划”的宏观指导下，以高职英语项目式教学模式为切入点，深入探讨了其在实践中的应用路径与成效。秉持“以岗定课、课岗融通”的教育理念，致力于课程内容与岗位需求的深度融合。首先分析了项目式教学改革的背景及意义，然后以“地铁线路指引服务”项目为例，详细阐述了项目设计与实施过程，展示了“项目为核心，教师为引导，学生为主体”的教学特色。通过多次教学实践优化，总结提炼出“1234”模式，实现了项目式教学的流程化与标准化，其中的三步螺旋式改进机制，不仅为当前项目的顺利推进和教学目标的高效达成提供了坚实保障，更为后续教学循环中的持续改进指明了清晰的方向，持续激发教师的教学创新力，逐年推动课程教学质量与成效的稳步提升，有力促进了学院高素质技能型人才的全面培养与发展。

关键词： 数智技术   高职英语   课堂教学   创新策略  

摘要： 随着数智技术的不断发展，教育领域正面临着前所未有的变革。高职英语教育作为培养专业技能型人才的重要组成部分，亟需适应数智时代的需求，探索新的课堂教学策略。本文旨在分析数智技术对高职英语课堂教学的影响，并提出一系列创新性的教学策略，以期提高教学效果，培养具备国际视野和跨文化交际能力的高素质人才。

关键词： 高职英语   学生基础   薄弱成因   夯实策略  

摘要： 全球化背景下，英语发挥着越来越重要的作用，对于商业往来、文化交际以及个体工作发展意义重大。针对高职学生普遍存在的英语基础薄弱问题，高职英语教师应当深入归纳总结问题、分析原因，并探索有助于夯实学生英语基础的教学策略。基于此，本文指出高职学生在单词储备、语法掌握、听力口语等方面存在的问题，这些问题与学生的知识基础、教师课堂教学方法以及课下应用训练不足密切相关。因此，教师可以从优化课程设置、创新教学方法、引入数字资源、组织读写活动以及完善评价体系等方面入手，帮助学生夯实英语基础，成为具有国际视野的新时代综合型应用人才。