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关键词： 教学改革   口腔医学   岗位胜任力   实践   专业英语  

摘要： 本研究旨在通过以岗位胜任力为导向的口腔专业英语教学改革,提升国际化口腔医学人才的适岗能力。研究者选取某医科大学2015级和2019级口腔医学专业学生作为研究对象,分别接受传统教学模式与以岗位胜任力为导向的新教学模式。结果表明,新教学模式显著提高了学生的专业知识水平、临床技能、表达沟通能力及人文素养(P<0.01),且学生满意度高(P<0.01)。问卷调查结果显示,案例展示教学法最受学生欢迎。本研究为口腔专业英语教学模式的创新提供了新思路,对提升国际化口腔医学人才培养质量具有重要意义。

关键词： 英语   训练题   拓展阅读   阅读能力   课文  

摘要： 为了帮助同学们更好地巩固课本知识、提高英语阅读能力,本栏目特意准备了一些拓展阅读训练题,快来挑战一下吧!

关键词： 课程思政   高职英语   湖湘文化   BOPPPS教学模式  

摘要： 本文探究BOPPPS模式下湖湘文化与高职英语课堂教学的融合,构建“三阶四化”线上线下混合式教学模式,将湖湘文化融入教学目标、内容、模式和评价体系,培养学生文化自信,提升跨文化交际能力。将湖湘文化融入高校外语教育有助于提高大学生对民族文化的认知,提高思想道德修养和科学文化修养,树立文化自信;有助于提高大学生的文化辨别能力,认识到文化无优劣,文化有差异。

关键词： 机器翻译   英语   纠错   Bi-GRU   BERT  

摘要： 为了帮助教师完成英语教学任务,提升学生的英语语法学习效率。研究创新性地采用双编码器的结构,来抽取英语句法和语义特征。通过双向门控循环单元实现句法分析,而双向的Transformer结合双向门控循环单元则用于深入挖掘语义层面的信息。并结合中国学生的典型语法错误模式,设计融合规则和概率的数据增强技术,来拓展学习者语料库。结果表明,研究方法有效提升了语法纠错系统的效果。针对大学英语考试作文,模型显示出90.4%的精确率、81.33%的召回率和85.2%的F1得分,验证了其作为自动作文批改工具的优越性。研究为跨学科研究提供了新的视角和贡献。

关键词： 随行课堂   高职英语   移动学习   优化策略   形成性评价   混合式教学   职业导向  

摘要： 以高职英语移动学习的“随行课堂”策略为研究对象,针对当前高职英语教学存在的资源碎片化、师生互动不足、个性化支持有限及学习持续性差等问题,通过实证分析揭示了“高普及、浅应用”的现状特征。基于Sharples的会话理论框架,结合对广东省两所高职院校168名学生的问卷调查与数据分析,研究发现:移动学习工具在词汇记忆与听力训练中效果显著,但写作与阅读能力提升有限;平台存在职业导向性薄弱、互动缺失与智能化不足等瓶颈。针对上述问题,提出优化策略:整合职业导向资源、强化AI互动功能、完善个性化推荐、引入游戏化机制、加强教师监督及构建混合式学习模式,并从技术、师资、制度等多维度构建实施保障体系。研究验证了“随行课堂”策略的有效性,为高职英语教学模式创新提供了实践框架,同时指出未来需深化AI技术应用与跨学科资源开发,以提升职业能力培养的可持续性。

关键词： 课程思政   数字技术   高职英语   教学评价  

摘要： 元宇宙视域下,大数据、AI、VR等数字技术的兴起,对高职英语课程思政评价改革的科学性、实效性、精准性提出了更高要求。高职英语课程思政评价主体固化、评价内容片面、评价标准量化、评价情境单一等现存问题,阻碍了高职英语课程思政的实施效果。为更好落实课程思政,提高“用英语讲好岭南故事”的实操能力,高职英语课程思政应以数字评价转型为切入点,从构建虚实融合评价、巧设作品评价、增设社会评价、完善增值评价四个方面着手实施改革,体现“以虚促实”的效用,使课程思政评价朝数智化、多维化、科学化方向发展。

关键词： 高职英语   阅读教学   核心素养   阅读圈   行动研究  

摘要： 本研究通过在高职英语阅读课中开展三轮阅读圈教学模式的行动研究,探索阅读圈模式的可行性和有效性。阅读圈教学模式以学生为中心,倡导学生自主学习和合作学习,其角色设置及活动方式也体现了英语学科核心素养的内涵和要求。实践与研究表明,阅读圈教学模式的运用对高职学生核心素养提升有良好效果。

关键词： 高职英语   自主学习   课堂教学   数字化工具   融合策略  

摘要： 本研究围绕高职英语教学中“自主学习与课堂学习相结合”的核心议题,分析现阶段教学模式的不足与学生学习动机的薄弱现象,并探讨理论与实践层面可行的改进路径。文章首先论述高职英语教育面临的挑战,包括教师主导、形式单一和以考试为导向造成的学习兴趣低下,以及学生对学习目标模糊等问题。接着,从自主学习的理论基础出发,提出在高职课堂融入课前预习、课后巩固、数字化平台支持等方式,引导学生参与学习内容与进度的决策过程。实证结果表明,这种融合方式既满足高职学生的技能需求,又能激发其深度学习的兴趣,帮助其掌握英语知识并全面发展。

关键词： 高职英语   跨文化交际意识   能力   培养策略  

摘要： 在高职英语教学中注重培养学生的跨文化交际意识及能力,这是打造国际专业交际人才的重要基础,进而对不同的文化环境表现出较强的适应能力,实现顺畅、有效的跨文化沟通互动。简单分析跨文化交际能力的构成要素,包括语言技能、沟通策略、文化意识及跨文化情商,指出中西方文化的差异,探讨高职英语教学中在培养学生跨文化交际意识及能力方面存在的不足,包括语言基础薄弱、缺乏有效的沟通策略、文化意识淡薄及理论教学与实践脱节等,提出几点有效的改善建议和策略,以供同行参考借鉴。

关键词： 数字化赋能   县域高中   英语   阅读教学  

摘要： 本文陈述了数字化赋能下县域高中英语教学面临的机遇和挑战,然后结合笔者的教学实践经验,从教学情境、教学活动和个性化教学三个方面分析了数字化技术的运用策略。希望通过这些策略可以助力县域高中教学质量的提升,促进学生英语素养的全面发展。