课程文献中心 更多>>

关键词： 人工智能技术   高职英语   混合式教学  

摘要： 当前,人工智能技术已经越来越成熟,在高职英语课程教学中发挥了重要的作用,为混合式教学模式的应用提供了强大的技术支持。混合式教学模式以网络教学为基础,实现了网络学习与现场学习之间的融合。在应用人工智能技术的背景下,高职英语混合式教学的优势变得更为突出。文章从高职英语混合式教学的必要性出发,探究了人工智能技术在高职英语混合式教学中的应用路径,分析了基于人工智能技术的高职英语混合式教学实施策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

关键词： 高职院校   英语   教学模式  

摘要： 本文通过对标新课标下高职院校英语教学的要求、分析高职院校学生特点以及高职院校英语教学现状,解析到高职院校英语教学面临的挑战和所要解决的问题。以提高教学效果为目的,提出整合现代技术和在线资源、个性化教学以满足学生需求,并提升教师的专业发展和教育素养的建议。本文的研究旨在为高职院校英语教学提供有益的参考,以促进学生的英语学习和发展。

关键词： 积极心理学   高职英语   教学路径  

摘要： 积极心理学与英语教育的结合强调从心理角度分析当前阻碍学生发展的心理因素,并在此基础上实现对高职英语教学模式的改革创新。相较于以往照本宣读的模式,积极心理学更注重高职学生的心理诉求,予以心理体验,符合当前学科思政基调。本文从积极心理学对高职院校英语教育的意义展开分析,从学生学习环境、学生就业以及学生自身三个角度讨论当下高职英语教育落实效果不佳的原因,并从多个角度予以针对性方案,以供同仁参考。

关键词： 修辞手法   高级英语   分析   教学   应用  

摘要： 修辞手法在语篇结构、语音和语义中都具有较高的实用价值和美学价值,在高级英语课程中运用广泛、涉及种类多种多样,但部分修辞较难在文中识别、理解或在课后运用。因而,修辞手法的分析与教学在课程中显得格外重要。此外,让学生在了解课文中修辞手法的基础上,把这种兼具文学性与美学特点的手法合理、正确地应用到英语学习、应试之中,不仅可以提升学生的修辞应用能力,也能提高学生对于语言之美的鉴赏能力。

关键词： 初中   英语   读写结合  

摘要： 为引导初中生形成良好的英语学习习惯,促进其思维发展,初中英语教师应重视教学理念的转变与教学方法的创新。英语作为语言学科,教师在教学时应注重学生听、说、读、写能力的协同培养。阅读与写作之间有着紧密联系,在教学过程中,教师要保证读和写相结合,可以从根本上提升学生的读写能力,助力学生英语核心素养的形成。因此,教师在课堂教学中应采用读写结合的方式设计教学活动,以语言运用和表达为目的,以读写连接学生的多元思维,通过丰富多元的引导性活动将读和写在不同的教学阶段进行结合,最终实现以读促写、以写促读,引领学生深入探究单元的主题意义,使学生在树立正向情感和道德观念的同时有效提升语言表达能力。

关键词： 艺术设计学   专业英语   价值形成   语境分析  

摘要： 在艺术设计专业院校中,专业英语课是专业课的一部分。而长期以来,其教学模式与专业的关联性不强,教学内容相对单一,学生的获得感弱。让专业英语课与艺术设计专业紧密结合,突破传统英语技能教学模式与应试思维,是专业英语教学改革的重点和难点。以为艺术设计学专业本科生开设的专业英语课为例,教学设计思路借鉴“价值形成模式”,形成以艺术文献为统摄、以专业术语为中心,以“印象―文本―语境―思辨”为内生逻辑的教学方法,以期有益于艺术设计学专业英语课程教学模式创新与改革。

关键词： 线上学习自主性   英语   探讨与实践  

摘要： 学习自主性对于学生的学习效果、学习能力的提升具有深远影响,而学生线上学习自主性不强恰恰也是老师和同学们所面临的重要问题之一。该文通过访谈法和问卷调查法就大学生英语线上自主学习的学习动机、自主规划能力、自主学习策略和学习氛围四方面展开调查,就提高大学生英语线上学习自主性进行探讨与实践。

关键词： 高职英语   混合式教学   问题   方法  

摘要： 信息技术的迅猛发展,推动了教育教学领域的深度变革,所以探究高职英语混合式教学方式具有理论和实践双重意义。而想要找到混合式高职英语教学的可行性路径方法,就需要首先分析现阶段教学存在的问题,再结合案例定位教学形式,推动课前热身、课中实践和课后延伸的有机结合。本文就以这样的思路展开的讨论和研究,得出如下结论:想要保证高职混合式英语教学效果,就要丰富教学内容呈现方式,基于学情差异选择教学策略,并入多样化的教学软件、平台。

关键词： 英语专业   思辨能力   高级英语  

摘要： 思辨能力是英语专业人才培养的能力目标之一,探索专业课程教学中思辨能力的培养方法与路径是培养学生思辨能力的关键。本研究通过英语专业必修课程“高级英语”的教学实践,借助批判性思维测量表CTDI-CV对教学前后的思辨倾向进行测评,发现学生思辨能力均值有显著提高,且女生思辨倾向增值高于男生。另外,“学生自主、同伴互动、项目合作、线上线下混合”课堂教学模式在提高学生思辨能力方面效果显著,对进一步提高英语专业本科学生思辨能力有参考价值。

关键词： 因材施教   高职英语   分层教学   实践  

摘要： 高职院校作为教育体系中的重要组成部分,其本质是为社会发展培养专业性人才,以此来满足各行业发展人才需求,保证人才体系供应的完整性。所以在高职教育发展和改革的过程中应充分结合新课程改革标准,注重学生综合素质教育,确保学生的综合能力和专业能力优越性。因材施教作为教学方法中的一种,是维持学生学习状态、激发学生学习兴趣的关键因素,高职院校利用因材施教能够有效实现英语教学的分层教学,引导学生在自身学习层级中维持整体学习效果。本文旨在研究基于因材施教的高职英语分层教学实践方法,以期为高职英语分层教学法应用提供借鉴经验,确保因材施教理念准确实施。