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关键词： 学生   初中   英语   阅读教学  

摘要： 初中阶段,大部分学生对英语的学习已经基本达到了入门水平,一些学生能够开展流畅的阅读与沟通交流。而阅读教学则是初中英语教学当中的一项重要组成部分,通过英语阅读,可以更好的培养学生英语理解能力、思维能力、写作能力等重要素质。本文主要针对初中英语阅读教学进行分析,讨论如何在教学的过程中将学生作为中心,从而得出一些教学策略与教学想法,希望可以起到参考的作用。

关键词： SPOC   深度学习   高职英语   混合教学模式  

摘要： 混合教学充分利用信息化时代技术,为传统教学提供更为丰富的教学资源、教学策略。本研究依据深度学习理论,按照DELC深度学习的路线,借助SPOC平台,构建了基于深度学习的“准备深度学习”“知识建构”“深度学习加工”和“多元评价”的四步高职英语混合教学模式,通过教学实验,利用独立样本T检验的方法验证教学效果。结果表明,基于深度学习的高职英语混合教学模式有助于引导高职学生在英语学习中开展深度学习,提高高职英语教学效果。

关键词： 小学   英语   单元整体教学  

摘要： 在小学阶段的英语教学中,为提高学生对英语知识的结构性认知,教师在教学实践中应合理运用教学手段,实现单元整体教学。在单元整体教学视角下,教师整合单元知识,对单元内容进行系统梳理,使教学内容的呈现更系统、更紧凑。文章从明确单元主题、构建教学目标、合理安排课时、设计教学活动、总结学习经验五个方面入手,探究如何在小学英语课堂中进行单元整体教学。

关键词： 三全育人   高职英语   标准教学改革  

摘要： 百年大计,教育为本。党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代,并作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。新时代赋予职业院校新的使命,各高职院校牢牢抓住这前所未有的历史机遇,如火如荼地进行着教学改革与探索,旨在为国家培养出高素质、高技能、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。本文以“三全育人”为着眼点,探究高职院校英语课程标准教学改革的有效途径。

关键词： 大学   英语   传统文化  

摘要： 语言是思维的载体,英语作为一种语言,学习起来不仅要关注其语法规范,还要关注其背后所蕴藏的文化。随着三全育人要求的提出,将中华优秀传统文化融入大学英语教学已经成为迫切要求。文章从大学英语教学实际出发,在阐述传统文化融入困境的基础上,提出了传统文化在大学英语教学中的融入原则与具体策略,以适应新时代对大学人才培育的要求。

关键词： 英语   校本活动课程   高中  

摘要： 本文着重研究在具备外语特色的普通高中背景下,关于英语校本活动课程的构建与实行。英语在我国高中阶段的学习中越发显得重要。英语校本活动课程体现出了较高的灵活性,学生成为课程的中心,注重实践环节的突出表现,目标在于契合学员的真实需求。本文从课程设计、教学方法、教师职责、课程编制流程、成果与挑战等多个角度深入探讨了该课程的研究。在外语特色普通高中进行的英语校本课程实验,已显示出明显的效果,然而,它亦面临着如资源局限和师资培训需求等问题的考验。

关键词： 活动理论   高校   英语   口译课程  

摘要： 随着全球化的发展,英语成为世界通用语言之一。学好并灵活运用英语进行交流,是现阶段高校本科英语课程教学的重点内容。口译课程作为高校英语关键教学内容,更注重实践性和互动性,鼓励学生通过模拟真实场景、角色扮演等活动,提高口译技能,在此前提下积极引进活动理论辅助构建高质量口译课程体系,就成为高校本科英语教育的重要培养目标。为此,文章探讨了活动理论的内涵,指出了目前高校本科口译课程构建中存在的一些不足,并基于活动理论提出了几项可行性较高的课程构建对策,希望以此为相关教职人员提供参考。

关键词： 高中   英语   小组合作学习  

摘要： 在新的教育改革的背景下,我国高中英语教学的课堂模式也在不断地变化,传统的教学方法已经不能满足高中生的学习需求,因此,教师必须改变以往的教学方式,将合作学习的理念引入到高中英语的教学中,通过小组合作的形式来进行小组合作,不仅可以提高高中生的自主性,而且还能够有效的提升了高中英语的整体水平。本文主要是对目前高中英语的现状和问题分析,并提出相应的解决策略,希望能为以后的研究提供一定的参考。

关键词： 高职英语   课程思政   意识   教学方法   教学目标   评价  

摘要： 英语课程是高职院校课程体系的有机组成部分,也是落实立德树人根本任务的重要载体。高职英语开展课程思政建设,可帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使其成为社会发展需要的优秀人才,并推进高职院校教学改革。基于高职英语课程思政建设中存在的教师意识落后、未凸显学生课堂主体地位、教学方法单一、教学目标不清晰等问题,高职院校要提升教师对课程思政的认知与教学能力,进一步明确学生的课堂主体地位及教学目标,同时改变单一的教学模式,完善教学评价及考核体系建设。

关键词： 遥感   专业英语   课程建设   课程思政   双语式教学  

摘要： “遥感专业英语”是遥感科学与技术传播和交流的工具。建好“遥感专业英语”课程是培养遥感专业学生国际视野、学术交流能力、前沿意识与创新思维的必然要求。首先,从教学目标设定、课程体系衔接、教材适用性及学生参与度四个方面分析当前“遥感专业英语”课程教学中存在的不足;其次,介绍课程组在课程建设上的实践,包括教学目标细化、教学内容选取、课程思政建设、师资队伍建设等;最后从双语式教学、互动式教学、课程考核等方面介绍教学模式探索。