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关键词： 以学生为中心   互联网   英语   线上教学模式  

摘要： “以学生为中心”的英语线上教学模式探究与高等教育质量提升需求相一致,对于高校英语教学改革和学生自我价值实现具有积极意义。以此为出发点分析当前英语线上教学模式面临的问题,包括指导理念陈旧、教师教学技能欠缺、教师角色转换不到位、线上监管水平不足、学生主体地位未能在教学环节中得以彰显等问题,并据此提出转变教学思维、创新教学设计、创新教学方法、构建管评体系的举措,构建“以学生为中心”的英语线上教学模式。

关键词： 中华优秀传统文化   高职英语   教学实践  

摘要： 中华优秀传统文化融入高职英语教学是践行英语课程教学改革的体现,也是强化英语课程人文教育功能的实践。本文以中华饮食文化融入高职英语听说课教学实践为例,从教学资源整合利用、教学设计优化创新、课堂具体教学活动设计和第二课堂拓展实践方面进行探索,为中华优秀传统文化教育融入高职英语教学实践提供参照和借鉴。

关键词： 跨学科融合   初中   英语  

摘要： 跨学科融合在初中英语教学中的应用与实践是一个重要的话题。随着教育的发展和学科之间相互渗透的趋势,跨学科融合已经成为当今教育改革的重要方向之一。在初中英语教学中,跨学科融合能够帮助学生更好地理解和应用英语知识,培养综合思维和创新能力,提升学习的效果和深度。因此,探索跨学科融合在初中英语教学中的应用与实践具有重要的理论和实践意义。通过本文将介绍跨学科融合在初中英语教学中的重要性,并提出相关的实施策略和方法,以期给教师们的教学实践提供参考。

关键词： 德技并修   高职英语   学前教育   混合教学   实践探索  

摘要： 随着社会的发展和经济全球化,英语已成为人们在工作生活中必须拥有的语言技能之一。在这一背景下,高职学前英语教育不仅要注重培养学生的语言技能,还需要关注德性品质的培养、综合素质的提升和职业素养的培养。从“德技并修”视域来审视高职学前英语教学,意味着教育不再仅仅注重知识传授,而是要培养学生的品德、道德修养、社交能力和创造力,使其具备面向未来职业发展和社会生活的能力,而线上线下混合教学模式的出现,为高职学前英语教学提供了更为灵活和多样化的教育方式。基于此,深入研究和探索“德技并修”视域下高职学前英语线上线下混合教学的实践意义和价值,对于推进高职学前英语教育的改革与创新,培养具备综合素质和职业素养的英语专业人才,具有重要的理论和实践意义。

关键词： 高职英语   口语教学   中国故事   本土文化   文化自信  

摘要： 高职英语教学中将本土文化作为“用英语讲中国故事”的有效课堂学习活动载体,既能让学生积累英语知识,又能让他们深入了解本土文化的精神内涵,增强民族文化自信。本文分析了目前英语教学过程中存在的问题,并从显性教学和隐性教学两方面探讨将中国文化融入高职英语教学的路径。

关键词： 多模态话语分析   高职英语   翻转课堂  

摘要： 以多模态话语分析理论为基础,探讨了高职英语翻转课堂在文化、语境、意义、形式和媒体五个层面上的理论内涵,并且结合具体的教学过程,提出了“3i”(input,interact,intensify)高职英语多模态教学模式。通过课前输入促成、课中多维互动和课后强化提升,实现多模态产出、多模态互动和多模态评估。在高职英语翻转课堂中引入多模态话语分析理论,能够激发学生的多样化感知和表达方式,并促进他们的批判性思维和跨文化交际能力。

关键词： 英语教学   单元整体   英语  

摘要： 改革开放以来,英语学科的重要性逐渐凸显,即想要和国际接轨,则需要掌握国际语言。整体性的单元教学可以让学生认识知识的内在联系,使学生建立起一个科学的、完整的知识系统,并能让他们在课堂上灵活地使用所学知识来表达自己的观点,为提高高中生的英语学习能力奠定基础。单元整体教学对本单元重要的知识点进行联结,使其构成一个连贯整体,是帮助学生深入挖掘学科知识内核的重要方式。

关键词： PDCA   医学技术   研究生   专业英语  

摘要： 本文总结了成都医学院研究生医学技术专业英语课程教学中应用PDCA循环进行质量控制的4年教学实践经验,将以内容为基础的教学法引入教学全过程,取得了良好成效。从学生需求、教材选用和师资建设方面总结经验,提出建议。采用PDCA循环以构建教学质量保障体系可为其他专业课程教学提供参考。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革  

摘要： 在高职英语教学改革过程中,课程思政的融入还存在一些亟待解决的问题,需要学校和教师的共同努力来解决。这需要良好的顶层设计,同时也离不开高职院校自身的支持和保障。最终,需要教师、教材、教法等方面的综合实施。该研究从课程思政入手,探讨高职英语教学改革,希望能够丰富高职英语教学内容和教学方法,以符合新时期高职英语教学人才培养目标。

关键词： 核心素养   英语   学科融合   高中英语  

摘要： 文章结合高中英语学科核心素养的要求深入分析教材,论述高中“英语+”学科融合式教学的具体设计与实施,包括“英语+语文”“英语+地理”“英语+历史”“英语+音乐”“英语+美术”“英语+心理健康教育”等实例探究,以期为此类研究提供参考和借鉴。