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关键词： 小学英语   单元教材   单元主题   新课标理念   单元整体教学   英语   框架设计   教学活动  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称2022版英语课标)发布以来,设计和实施单元整体教学已经成为小学英语教师落实新课标理念、推动新课标落地的重要抓手。通过对2022版英语课标的学习,结合自身教学实践,广大一线英语教师已经基本形成对小学英语单元整体教学实践研究的整体观点,即小学英语单元整体教学是在单元主题的探析中架构的,是在对单元教材的研读中设计的,是在“单元-课时”目标的定位中推进的,是在分课时的教学活动的组织中落实的,是在回顾与反思中形成整体实践产出成果的。

关键词： 学习支持服务   智慧平台   混合式学习   高职英语  

摘要： 基于混合式学习理论,提出混合式学习支持服务的智慧平台应具备资源支持、互动支持和评价支持三个基础维度,以及易操作化、精准化、多样化、共建性、开放性和智慧化的六大特征。通过三年的使用实践和调查问卷,对大学英语课程使用的学习通和随行课堂两个智慧平台进行三个维度、六大特征的比较研究,以期对二者进行更合理的利用,实现教学和信息技术的深度融合,为混合式学习支持服务的后续发展提供实证支持。

关键词： 英语   课程思政   立德树人  

摘要： 当前,思政理论课存在课时少、课程资源薄弱等问题,难以充分实现思政教育的目标。依托课程思政拓展思政教育路径,成为当前思政教育的重要任务。本文首先解读了课程思政的内涵、特征与属性,继而从聚焦立德树人宗旨、对接英语核心素养、重构英语教学规划三个维度阐释了课程思政理念下英语教学立德树人要求,并提出了课程思政理念下英语教学立德树人的策略。

关键词： 小学英语   单元主题   课堂实践活动   培养与发展   学生核心素养   英语   单元复习教学   意义引领  

摘要： 如何在强调单元主题意义引领的英语复习教学中有效设计和实施英语学习活动,以促进学生核心素养的真正培养与发展呢?下面,笔者结合PEP《英语》三(下)Unit 3 At the zoo(以下简称“本单元”)的单元复习教学设计、课堂实践活动,探讨如何基于英语学习活动观有效开展英语单元复习教学。

关键词： 小学   英语   口语技能  

摘要： 随着小学英语课程的推进,培养学生的英语口语技能变得愈发迫切。口语是语言交际的核心,不仅关系到学生在实际生活中的交往能力,更是英语学科学习的关键。本文将深入探讨小学英语口语技能培养的策略,分析如何在小学英语教育中精心设计和实施口语培养计划,为提升学生英语口语水平提供可行的指导,推动小学英语教育的发展。

关键词： 创新创业   英语课堂   高职英语  

摘要： 在国家创新创业创造战略背景下,高校开展丰富的创新创业教育以提高高校毕业生的创新创业能力和质量,其中将创新创业融入英语教学中,培养兼具外语能力、专业知识和创新创业能力全面发展的复合型人才。本文通过对英语教学中出现的创新创业缺失现象进行调研,分析原因并在此基础上提出创新创业融入英语课堂的实践策略,促进英语教育教学的进一步发展。

关键词： 职业能力   高职   英语  

摘要： 随着全球化进程的加速,高职教育在培养应用型、复合型人才方面变得更加重要。英语作为国际交流的重要语言之一,其在职业领域的广泛应用也愈加重要。基于此,文章以职业能力为导向,针对高职英语课程教学展开研究,旨在为高职英语相关教育工作者提供一定的参考,助力高职英语学生提升职业能力。

关键词： 初中生   英语   整本书阅读  

摘要： 随着全球化的进程加速,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。然而,初中生的英语整本书阅读能力普遍较弱。这与资源短缺、教育环境差异、阅读策略的缺乏有着密切关系。为此,本文旨在探讨如何提高初中生的英语整本书阅读策略。希望通过研究和实践,提供一种有效的方法来帮助初中生提升学生的阅读理解能力,增强学生的英语运用能力。

关键词： 互动式教学法   英语   高职   线上教学  

摘要： 随着社会的发展和信息化的普及,线上线下融合发展已经成为高职教育的发展方向。在线上教学的实施过程中,由于师生处于不同空间,教师的监督力度受限,学生很难在屏幕前集中注意力,影响教学效果。在高职公共英语线上教学中采用互动式教学法,加强师生和生生之间的互动活动,建立师生之间新型的合作关系,能够改善学生的听课状态,促进听说写等任务的有效输出,充分发挥教师评价的作用,提高英语线上教学的效果。

关键词： 高职英语   课赛融合   育人能力  

摘要： 为贯彻落实立德树人根本任务,促进高职教学改革,国家及地方教育主管部门提出“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”,充分发挥比赛的引领示范作用。为迎合国家教育改革需要,并针对目前高职英语教学模式陈旧、课程育人能力效果不强、教师团队建设水平不高等三个主要问题,探索实践出解决问题的路径,将“大学英语”教学模式凝练为课赛融合模式,规划“一基两翼三教”改革途径,制定“三段五步、四标六融”教学策略,在数字化资源环境下促进育人能力,基于此进一步实践、论证。