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关键词： 小学英语   单元整体教学   有效作业设计   英语   作业环节   课堂教学   五年级  

摘要： 本文以PEP《英语》(三年级起点)五年级下册Unit 1 My day作业设计为例,探讨“双减”背景下小学英语有效作业设计与实施。一、实施单元整体教学,明晰有效作业设计的路径单元整体作业设计环节是实施单元整体教学活动中的一个重要环节,作业环节是课堂教学的延续和补充。

关键词： 英语   中考   思维层次剖析   三读  

摘要： 《新课标》强调,要积极倡导学生进行思维训练,鼓励学生发挥想象力和创造力。中考作为英语教学的重要组成部分,是检验学生思维能力的一个重要方面。因此,在英语教学过程中,我们必须注重对学生思维能力的培养和训练。英语学科的“思维层次”,是指学生在英语学习过程中,从获取知识、掌握技能到运用知识、运用技能解决实际问题的过程中,逐步形成的一种思维模式。这种思维模式可以概括为由具体到抽象、由感性到理性、由形象思维到逻辑思维的过程。这种思维方式有助于学生从宏观上把握事物的本质,从微观上发现事物之间的联系,从而对学习产生积极影响。基于此,本文就英语中考的思维层次剖析与“三读”策略展开分析,以供参考。

关键词： 小学英语   磨课   英语课程标准   英语   译林版   学思结合   义务教育   教学建议  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”,是一种富有创新性和实用性的教育理念与教学建议。这一理念强调学生在学习英语的过程中,不仅要注重知识的积累,更要注重知识的应用和创新能力的培养。

关键词： 少数民族   英语   学习动机   自主学习能力   相关性  

摘要： 通过对贵州民族大学和黔南民族师范学院400名少数民族学生的问卷调查,考察贵州少数民族大学生英语学习动机与英语自主学习能力的相关性,笔者发现少数民族大学生英语学习动机受其民族特性和环境因素的影响与汉族学生有一定的差异性,不同类型学习动机与自主学习能力之间存在不同程度的相关。根据研究分析结果,笔者提出了教师在教学中应注重对学生内在学习动机的激发,同时要积极引导和因材施教,进而提高少数民族大学生的英语自主学习能力。

关键词： 高职英语   语言能力   阅读教学  

摘要： 语言能力是英语教学的重要培养目标。高职英语教师在阅读教学中应该重视从语言功能的角度出发,引导学生掌握语言表达的基本方式,提升学生的语言理解能力,发展学生的英语学科核心素养。基于此,文章先分析了英语阅读教学与语言能力培养的关系,阐述了基于语言能力提升的英语阅读教学特征,然后探讨了基于语言能力提升的英语阅读教学策略,旨在完善高职英语阅读教学,推动高职英语教学方法的变革。

关键词： 积极心理学   高职英语   课程思政   情感体验路径  

摘要： 随着高职院校课程思政教育的重要性逐渐凸显,如何将英语教学与思政教育有机结合成为当前亟须解决的问题。以积极心理学理论为基础,通过情感体验将英语教学与思政元素有机融合,探讨了高职院校英语课程思政教学情感体验的路径设计。首先分析了高职英语课程思政教学中情感体验不足的现状和原因,接着从积极情感体验的角度出发,提出了情感体验设计的原则,最后构建了高职英语课程思政教学情感体验从认知到参与再到实践的路径。

关键词： 人本主义教育理念   课程思政   高职英语  

摘要： 本研究探索英语科技论文写作课程教学模式。该课程以培养学生英语科技论文写作与发表能力为目标,结合内容教学和项目式教学理念,采用过程—体裁教学法,以各学科的高水平期刊论文为教学材料,通过引导学生阅读、分析和讨论论文的语篇修辞和语言特点,帮助他们理解和构建国际期刊论文写作与发表的知识体系。学生通过参与英语科技论文写作的模拟或真实项目,能够获得并应用英语科技论文写作和发表的能力。

关键词： 信息化   翻转课堂   英语   核心素养  

摘要： 翻转课堂能让学生由被动学习变为主动探索,借助网络平台为学生提供更多的教育资源,把学习的主动权真正还给学生。作为一名新时代的教师,只有真正实现信息技术与课堂教学的有机融合,科学合理地安排课堂内外的学习时间,才能打造出高效智慧的课堂,使学生具备一定的英语核心素养,可自学知识,再生知识,自觉提高英语素质。

关键词： 课堂生态学   高职英语   课程思政   教学模式  

摘要： 近年来,各高职院校都在大力推进英语课程思政建设工作,但目前仍存在不少问题。基于课堂生态学的理论和原则,构建了一个科学有效的高职英语课程思政教学模式,提升英语教师的课程思政教育理念,优化教学目标,创新思政元素融入教学内容的策略,改进教学方法,构建多元化的教学评价体系。

关键词： 文化渗透   高职英语   教学实践策略  

摘要： 跨学科文化渗透是当前教育背景下,我国教育发展的基本方向,在育人过程中,通过文化渗透进行学生思想 引导,以正确的政治思想和文化意识占领学生的思想阵地,培养社会主义建设合格接班人。就高职英语教学而言,要通过 不断的教学理念和模式的创新,才能更好地贯彻落实文化渗透的目的,从而实现教育改革对人才培养的基本要求,为社会 经济的发展提供源源不断的人才支撑。