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关键词： 任务型教学   学前教育   英语   主题活动  

摘要： 本文首先阐述了任务型教学的基本内涵、类型及关键特征,然后分析学前教育专业学生的特点及需求,立足于主题活动部分,结合真实课例介绍学前教育专业英语教学中任务型教学法的应用策略,旨在为一线教师提供有意义的参考。

关键词： 网络学习共同体   高职英语   教学评价  

摘要： 介绍网络学习共同体的概念及其基本特征。阐述在高职英语教学中应用网络学习共同体的重要性。分析高职英语教学现状,在此基础上,结合实例,探索在高职英语教学中应用网络学习共同体的路径:明确学习目标,创建学习共同体,完善网络教育资源储备,优化教学评价机制。

关键词： 出乎意料   英语   爸爸  

摘要： 主人公:果果性格:幽默擅长:英语“累死啦。”果果一回到家就向爸爸抱怨。“真是这样吗?”爸爸笑着问。“当然。”果果说。

关键词： 高职英语   新课标   融合育人  

摘要： 英语课作为高职院校的公共基础课程,兼具人文性和工具性功能,应立足产业,协同各专业必修课程共同完成立德树人根本任务。目前,高职专业课程与英语课程的融合仅停留在行业英语的研究范畴中,英语课程与专业课程之间在教材、教法和教师上均相对平行。文章对标新课标,提出师资团队跨界化、教学内容实用化、产出方式专业化等高职公共英语课与专业课程融合育人路径,旨在英语课程中纵横双向融入专业课程内容或技能,真正实现协同育人。

关键词： PBL混合式教学模式   高职英语   口语教学  

摘要： 高职英语采用PBL混合式教学模式进行英语口语教育,需要根据新时代的课程需求进行教学改革,通过建立项目学习小组和PBL教育评价体系等方式进行教育设计。基于此,探索了PBL混合式教学模式在高职英语口语教学中的应用意义,阐述了基于PBL混合式教学模式的高职英语口语教学结构设计,分析了新时期PBL混合式教学模式下高职英语口语教学困境,提出了依托PBL混合式教学模式的高职英语口语教学改革策略,并进行相关案例与教学内容设计。

关键词： 三新”改革   高中生   英语   核心素养   实践方法  

摘要： 随着教育改革的不断深入,“三新”改革下的高中生英语核心素养培养显得尤为重要。通过对英语核心素养的四个方面,即语言能力、思维品质、学习能力和文化意识进行论述,分析了当前高中生英语核心素养培养的现状,包括教学方法陈旧、教学目标模糊和教学评价片面等问题。提出了在“三新”改革下培养高中生英语核心素养的实践方法,包括理论结合实践、组织辩论活动、延展阅读内容和运用小组合作等具体措施。实现“三新”改革大背景下高中生英语核心素养的提升。

关键词： 高职英语   学习者   自主学习   策略  

摘要： 自全球化背景降临以来,高职英语课程所承担的教学任务进一步攀升。除了培养学生适应社会发展所需的关键能力与素养外,还需提高学生的自主学习能力,养成学生的自主学习习惯。这无疑对高职英语教师提出了高的标准和要求。以此为角度,文章首先分析了促进高职英语学习者自主学习的必要性。结合英语教学的具体现状,最后给出了具体的教学策略,以期进一步提高英语教学效果,促进学习者在英语学习中取得最优程度的发展。

关键词： 班主任   老师   中考   英语  

摘要： 那年中考前夕,班主任带来一个人。他个子不高,眼睛小而无神,低眉顺眼地瞅着我们。他脚上穿着一双许久没上油的皮鞋,像漏了气一样,癌癌地、无精打采地套在脚上。班主任向我们介绍道:“他是我们班的英语实习老师。”我很惊诧:眼前这个人哪有一点点老师的气质?这时,有个坐在后排的同学点评道:“老师长得就像一个本地土豆,怎么能教英语?”

关键词： 思维导图   英语   读后续写   教学   有效措施  

摘要： 本文简单介绍了英语读后续写教学中运用思维导图的必要性,阐述了英语读后续写教学中思维导图的理论基础,探究了在英语读后续写教学过程中运用思维导图的有效策略,以充分发挥思维导图的作用,转变传统的英语读后续写教学模式,不断地创新教学手段,激发学生对英语写作的兴趣,培养学生读后续写的能力,使之能够运用英语表达出自己的思想情感,提升学生的英语成绩,从而实现英语读后续写教学效益最大化。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革   路径  

摘要： 课程思政凸显创建更加完善的育人发展格局,是高职院校实现高质量教育目标的重要途径。在教学改革工作中,高职英语教师应注重将课程思政理念融入教学,有效落实素质教育要求,促进学生全面发展,培养学生职业素养与能力,为学生未来职业发展奠定良好基础。基于此,本文针对“课程思政”背景下高职英语教学改革的重要价值进行分析,并提出相应的实践措施,通过明确英语课程思政教学目标、整合英语课程思政教学资源、创新育人模式等方式,有效增强教学效果,希望为教育工作者提供有效思路与参考。