课程文献中心 更多>>

关键词： 意群法   化工   科技论文   英语   长难句  

摘要： 化工科技论文在国内外学术界具有重要地位,而其中英语长难句作为论文中常见的语法现象,一直以来都是学术研究中的一个难点和热点。文章运用“意群法”,对化工科技论文中的英语长难句进行理解和分析;采用语法结构、逻辑连接和语义含义分析的方法,深入理解这些长难句的含义和用法,并探索在科技论文中不同长难句的表达方式。文章结果揭示了不同类型的长难句在科技论文中的特点和应用;通过掌握长难句的表达方式和对其含义的理解,既可以提高论文的质量和效果,又可以增强读者对科技论文的理解和解读能力。因此,文章在分析化工科技论文的语言特点和优化论文写作技巧方面具有重要的理论和实际意义。

关键词： 任务型教学法   高职英语   教学应用  

摘要： 在全球化的今天,英语是现代高素质人才必须掌握的一项技能,特别是在高等职业教育中,英语的地位更加突出。随着教育改革的推进和学生需求的变化,传统的英语教学方法已不能满足现代高职教育的需求。任务型教学法以其独特的教学理念和实践方式,为学生提供了更多实际操作和实践的机会,有助于提高学生的英语应用能力和跨文化交际能力。文章对此进行了深入探讨,期望为广大高职英语教师提供一种新的教学思路和方法,以有效培养高职学生的英语应用能力和综合素质。

关键词： 主题学习   探究与实践   小学英语   主题教学   译林版   英语   学科目标   公开课  

摘要： 本文以笔者执教的一节译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Checkout time公开课为例,进行问题解决视角下跨学科主题教学的探究与实践。一、厘定主题,明确多维目标。“主题”是跨学科主题学习得以实现的枢纽,是学科间建立关联的桥梁(郭华等,2023)。跨学科主题学习的主题确定后,需要进一步确定目标。跨学科主题学习目标的设计不是不同学科目标的简单罗列和叠加,而是以解决问题为出发点,综合各学科内容,形成系统化认知和问题解决方案(王蔷,2023)。

关键词： 真实问题   英语   跨学科   单元主题学习  

摘要： 跨学科教学法通过综合多学科内容和方法,打破了传统学科间的界限。将跨学科教学与英语单元主题教学结合起来,有助于培养学生解决真实问题的能力,提升学生的综合素养。文章以译林版英语四年级上册Unit 6“At the snack bar”为例,探讨“重构内容-提炼观念-巧设项目-细化活动-落实评价”这一跨学科单元主题教学路径的设计思路。

关键词： 自动化   专业英语   全面英语沟通能力   教学宗旨   教学改革  

摘要： 为了有效提高学生使用英语进行专业交流的能力,该研究针对自动化专业英语课程的现状和问题,以“培养专业英语全面能力、掌握专业英语词汇、培养专业英语学习兴趣”为宗旨,提出通过改革自动化专业英语课程的教学方法和内容,以期提高课程的教学质量,提高学生利用英语进行专业相关听说读写的能力,为培养具有现代社会高素质的国际化人才奠定理论和实践基础。

关键词： 高职英语   跨文化传播   传统服饰文化   跨学科合作  

摘要： 随着全球化的不断深入,跨文化传播能力成为高职学生必备的基本素养之一。传统服饰文化作为中华文化的重要组成部分,具有丰富的文化内涵和教育价值。文章旨在探讨将传统服饰文化融入高职英语教学,以培养学生的跨文化传播能力,提升他们的文化素养和英语交际能力。文章首先分析了高职英语教学中融入传统服饰文化的必要性,然后指出了当前服饰文化在高职英语教学中的应用现状,最后提出了具体的实施策略。

关键词： 小学高年级学生   林崇德   激趣   第一课时   思维的灵活性   英语   知识储备   译林版  

摘要： 一、激趣解题,推陈出新——提升学生思维的灵活性。活动一:Let's enjoy(欣赏歌曲"Seven days of the week")思维的灵活性是指思维能够根据情境及事物的变化而相应地调整处理问题的思路(林崇德,2005)。教师在新课伊始,反复播放关于week的歌曲。在欢快的氛围中,用歌曲激活学生的思维,唤醒学生此方面的知识储备,为接下来导人的课题提供良好的铺垫。

关键词： 任务型教学   高职英语   写作教学   教学模式  

摘要： 随着国际交流的日益频繁,英语作为国际通用语的地位日益凸显。本文旨在探讨任务型教学在高职英语写作教学中的应用及其效果。通过任务型教学法在英语写作课堂中的实践,分析其对提升学生写作能力的有效性。文章首先介绍了任务型教学的理论基础,接着阐述了任务型写作教学的具体实施步骤,并通过教学实验和数据分析,证明了任务型教学法在高职英语写作教学中的积极作用。

关键词： 新课程标准   初中   英语   学生   评价   对策  

摘要： 新课程标准中提出,在初中英语教学过程中,教师要对学生进行多元化的评价,让学生在学习过程中体会到成功的喜悦。这一点是非常重要的,在教学过程中,评估是必不可少的一环。因此,在英语教学中,教师除了要对学生的学习过程进行评估外,也要对他们的学习效果进行评估,以达到激发他们学习积极性的目的。目前,很多教师对此认识不够充分,也不能有效地将多元化评价进行融合。基于此,文章首先从新课程标准下初中英语学生评价的重要性出发,其次分析了新课程标准下初中英语学生评价存在的问题,最后主要探讨了新课程标准下初中英语学生评价的对策,希望能为广大教师提供参考。

关键词： 新课标   高职英语   跨文化   教学实现机制  

摘要： 新课标背景下,高职英语实施跨文化性教学有助于培养学生的跨文化意识,使其充分理解中外文化特点及成因,超越文化局限而建构更加宽广的文化观和世界观,又能助力教学模式变革,推动形成系统的教学实现机制。围绕高职英语跨文化性教学实现机制,文章结合具体实例阐释了如下路径:分基础模块、拓展模块两个层面优化教学内容,完善跨文化教学载体;创新采用情境教学、项目教学等教学方法,丰富学生的跨文化学习体验;综合开展校园活动、竞赛活动、实习活动等实践活动,提高跨文化教学效果。