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关键词： 制药工程   专业英语   教学改革  

摘要： 随着全球化的发展,英语作为通用语言的地位越来越重要,成为一种必备的跨文化沟通工具。目前国内高校大力培养高素质科研型和应用型人才,不断增强服务国家和地方的支撑力和贡献度。专业英语作为一门专业性和实践性很强的课程,在国内外交流中越来越重要。因此,学生掌握专业英语技能增强学生的国际意识和全球视野,对科研、就业起着关键作用。本文主要针对制药工程专业英语课程在传统教学方式中出现的问题,展开深入的探讨,对现有的课堂教学方法和教学手段进行改革。另外。结合课程思政,理论联系实际,激发学生的学习兴趣,提高专业相关应用能力,促进本专业发展,开拓国际视野,为相关科研和实践应用奠定良好的基础。

关键词： 医科院校   英语   课程体系  

摘要： 英语课程作为普通高等教育的一个重要组成部分,是医学生在本科教育阶段必修的基础课程。要培养符合时代需求的高质量医学人才,医科院校的英语课程改革迫在眉睫。本文通过调研尝试厘清医科院校英语课程体系的现状,并对其存在的问题开展分析与思考,以期为进一步开展课程体系改革奠定基础。

关键词： 主题学习   小学英语   单元主题   学科本位   主题选择   教学资源   路径探究   英语  

摘要： 一、立足学科本位,确立主题。跨学科主题学习强调素养立意,着眼于学生核心素养的培育,注重学科知识的整合发展,强调现实问题的跨学科解决。在进行主题选择时,既要立足英语学科,又要为跨学科提供平台和可能性;既要体现育人价值,也要聚焦真实问题,同时还需具备探究价值。因此,教师要围绕单元主题,深入分析教学资源,充分发掘育人价值,结合学情对单元内容进行合理的整合或重构。

关键词： 专业英语   成果导向教育   翻转课堂   教学改革   输出型学习  

摘要： 针对高等学校近年来学分减少学时压缩的现象,为了更充分地利用有限的课堂时间提升学生的专业英语应用能力,改变传统教学中无法依据学生能力差异进行针对性教学的弊端,探索将OBE(成果导向教育)理念与翻转课堂有效融合的教学方式,进行以学生为主体的教学模式改革,引导学生由被动式“输入型学习”转变为主动式“输出型学习”,提升学生自主学习和深度学习的能力,真正做到以学生为主体,面向全体学生,聚焦学习效能,全面提升教学质量。

关键词： 高职英语   课堂教学   新媒体技术   应用研究  

摘要： 随着信息技术的快速发展,新媒体已成为教育领域的一个重要组成部分。在高职英语教学中,新媒体技术的应用不仅改变了传统的教学模式,也为学生提供了更丰富且互动性更强的学习体验。本文旨在研究新媒体技术如何影响高职英语教学,并探索其在教学中的具体应用策略。通过分析新媒体的教学潜力,为高职英语教师提供有效的教学策略,以适应当前教育环境的变化,并提高教学效果。

关键词： PBL   农业资源与环境   硕士研究生   专业英语   教学改革  

摘要： 专业英语是很多院校研究生培养过程中开展的集科学研究和英语学习、能力培养为一体的工具类课程。作者根据自身在农业资源与环境专业学术型硕士研究生专业英语课程教学过程中存在的实践问题,将PBL法应用到课程教学改革中。通过介绍专业英语课程的特点,以专业英语教学过程中存在的学生英语基础薄弱、授课内容更新加快、教学模式和方法亟待改革等主要问题为导向,介绍PBL法在专业英语教学中应用的过程和方法,使授课方式由被动授课变为主动学习,激发学生的学习兴趣和自我学习的动力,课堂教学效果获得显著提升,可为研究生专业英语教学改革提供参考。

关键词： 高职英语   英语教学   教学质量   有效策略  

摘要： 本文分析了当前高职英语教学的问题现状,针对这些问题提出六大策略:挖掘教材内涵,创设课堂教学情境;鼓励课堂互动,注重课堂学生为本;利用信息技术,提高课堂教学效率;制定课堂目标,提高学生学习兴趣;鼓励合作学习,提高学生协作能力;采用多元评价,促进学生自我改进。这些策略旨在促进学生的全面发展,提升教学效果。

关键词： POA理论   课程思政   高职英语   商务英语口语  

摘要： 新时代高职英语教学要将学生培养成为具有家国情怀和国际视野的高素质技能型人才。本文以POA理论为指导建构课程思政模型“驱动-促成-评估”,旨在通过数字技术辅助把POA理论运用于英语课程教学实践,并将蕴含社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的思政元素有机融入教学中。在情境化的语言交际中引导学生进行“以产出为导向”的语言知识学习、能力培养和价值观塑造,并以“商务英语口语”课程的产品介绍为例实施多维合作评价,实现了全人教育的教学目标。

关键词： 主题学习   小学英语   学科育人   学生核心素养   英语课程标准   英语   译林版   跨学科  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》首次提出了英语跨学科主题学习。强调以真实问题或任务为驱动,结合个人生活经验和社会生活需求,基于英语综合实践活动,引导学生运用其他相关课程的知识,促进学生核心素养的全面发展(教育部,2022)。跨学科主题学习是运用两种或两种以上学科的知识、方法和理念,综合解决主题聚焦问题的教学理念(王蔷等,2023)。跨学科主题学习作为一种新的学习方式,理论上可以为落地学科育人提供路径支持(付建霖,2022)。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革   英语教学  

摘要： 现阶段,社会对人才的需求不再仅限于理论知识的掌握,还包括职业素养和思想品质等。长期以来,高职院校一直面临着学生主体意识不强、思政教学动力缺失的问题。因此,高职院校必须结合立德树人根本任务的要求,调整教学模式,优化英语课程教学体系,提升英语教师的思政教学能力。在课程思政建设视域下,为提升高职英语教学质量,培养高素质人才,需要进一步建立双师队伍,优化英语课程教学内容和教学手段,深度融合课程思政素材,帮助学生树立主动思政的意识,提升学生的内在学习动力。