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关键词： AI   高职   英语   教学改革  

摘要： 随着人工智能(AI)技术的飞速发展,AI技术在教育领域也得到广泛应用。聚焦于AI背景下高职英语教学改革模式的创新与实践展开研究。首先分析了AI技术应用于高职英语教学的必要性与可行性,以及AI为高职英语教学带来的机遇和挑战;接着,详细阐述了基于AI的高职英语教学改革创新模式,并对实践过程中的问题与解决策略进行了深入探讨。旨在为提升高职英语教学质量,培养适应时代需求的高素质技术技能人才提供有益参考。

关键词： 专业英语   专业素养   英语交际   英语写作教学模式   跨文化交流   全球化发展  

摘要： 随着全球化发展,国家之间的交流与联系越加密切。语言是沟通的主要工具,承载国家与民族的文化观点。英语作为当前国家之间交流的常用语言,具有重要作用。在英语教学中,主要分为基础英语与专业英语,前者为培养学生运用英语交际的基础能力,后者主要是为了培养跨文化交流的具有专业素养的人才。化工专业英语属于专业英语范畴,主要围绕化工专业及原理进行教学,有利于学生专业素养的发展。

关键词： 中华优秀传统文化   高职英语   课程思政   教学现状  

摘要： 为推进课程思政背景下职业院校英语课堂中融入中国传统文化,通过对高职院校教师和学生开展问卷调查和访谈,了解课程思政背景下职业院校英语课堂中融入中国传统文化课程思政的现状,分析存在的问题和原因,结合高职学生自身特点,提出课程思政背景下职业院校英语课堂中融入中国传统文化的对策,以提高高职教学质量,培养出热爱中华优秀传统文化的人才。

关键词： 课程思政   高职英语   英语   多维赋能   培养模式  

摘要： 本文结合课程思政这一背景,阐明了高职“英语+”多维赋能培养体系的重要性,简要回顾了相关研究,梳理和归纳了该培养模式构建与实施路径,以“立德树人”为根本,提出“教英语、多维赋能育人”的理念,明确教育教学内容与方法,构建“一线两课三位一体”的“英语+”多维赋能培养模式。

关键词： 高职英语   双线”教学   多元化学习   复合型人才  

摘要： 近年来,随着“金课”逐渐成为高职英语的主流词,线上线下相结合的“双线”教学模式也应运而生成为高职英语教育的主流趋势,“双线”教学模式可以广泛应用到高职教育的各类学科。本文对高职英语“金课”时代背景下,混合式英语教学模式的实践性、时代性、推广性、互动性及探究性进行阐述,从教学内容、教学资源、教学成果及师资建设等方面进行整体分析,完善教学功能,为学生提供多元化的学习资源,巩固建立PRAIE“双线”教学模式长效机制。

关键词： 高职   英语   课程思政   意义   策略   立德树人  

摘要： 高职英语教学是职业教育的重要组成部分,它不仅承载着提高学生英语应用能力的任务,更肩负着立德树人的重要使命。高职英语课程思政的实施,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提升他们的综合素质和社会责任感,为他们的未来职业发展奠定坚实基础。文章阐述高职英语教学实施课程思政的意义,分析高职英语课程中的思政元素,探讨高职英语教学实施课程思政的具体策略,旨在将思政教育融入高职英语教学中,促进学生全面发展。

关键词： 产出导向法   高职英语   课程思政  

摘要： 通过对“产出导向法”的理论追溯与教学探索,发现其“学习中心说”“学用一体说”“全人教育说”等理念与高职英语课程思政的种种教学理念具有高度一致性。通过驱动-促成-评价等流程,设计课程思政与高职英语相结合的教学活动,调动学生学习欲望并使其寻找自己不足;布置教学产出任务,使学生了解学习步骤;与学生共同制定课程评价标准,维持学生的学习动能,使高职英语课程思政教学体系不断完善。

关键词： 小学生   死记硬背   英语   四年级   三年级  

摘要： 亲爱的连岳叔叔:您好!我是一名四年级的小学生,想向您请教一个问题。我从三年级开始学英语,英语总是考不好,有时候甚至是倒数。马上要考试了,妈妈每天让我把英语书上的对话读20遍,不读完不能睡觉。我认为这种死记硬背的方法不好。

关键词： 课程思政   高职英语   课程设置   互联网  

摘要： 高职院校在大学英语课程中增加思政教育是必要和可行的。在“互联网+”背景下,通过加强教师的思政意识与中国文化英语表达能力、完善课程设置和教材内容、开展选修课和校园社团活动、建立多元化的考核评价体系等来推进英语课程思政建设,最终实现立德树人教育目标。

关键词： 互联网   高职英语   趣味课堂   教学创新  

摘要： 随着互联网技术的发展,教育模式也在发生变革。构建基于“互联网+”的趣味课堂,能够使高职英语教学更加现代化,适应未来教育的发展趋势。文章通过阐述构建“互联网+”背景下高职英语趣味课堂的意义,分析了“互联网+”背景下高职英语课堂的现存问题,提出了“互联网+”背景下高职英语趣味课堂的构建策略,以期增强学生的英语学习效果,培养学生的实际应用能力和团队合作能力。