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关键词： 英语   词汇教学   认知语境  

摘要： 在英语教学中,词汇一直处于最为重要的地位,尽管教师已经认识到英语词汇在语言教学中的作用,然而词汇教学却不尽如人意。学生能够学习并掌握大量词汇,但在实际语言应用中仍频繁遇到难题。因此,本文基于‘认知语境’的理论,针对英语词汇教学中的问题,提出形式多样、内容丰富的“认知语境”应用策略,以期提高英语词汇教育质量,提高学生的语言表达能力,为我国英语教育事业的健康发展,奠定坚实的基础。

关键词： 混合式教学   线上教学   线下教学   高职英语  

摘要： 本文通过对英语线上线下混合式教学的实证研究,探究该教学模式在高职英语课程中的应用效果。对比分析采用该教学模式前后学生的英语成绩,并进行应用效果问卷调查。研究结果表明,线上线下混合式教学有助于学生调整英语学习策略,提高英语应用能力,对学生的学习情感态度具有积极影响,有助于提高学生的学习兴趣、积极性、自信心和成就感。

关键词： 中职   英语   翻转课堂   教师   角色转变  

摘要： 随着现代化教育事业的发展,对中职英语教学水平及要求也在不断提高。在英语教学中,翻转课堂教学模式是一种创新的教学方法,颠覆了传统的课堂结构,实现了课堂学习过程的翻转,极大地提高了学生的学习兴趣。对于中职英语教学而言,翻转课堂的应用可提高学生学习的积极性和主动性,进而促进学习效率的提升。这要求教师充分适应翻转课堂中的角色转变,做好学生学习过程中的引导者,以实现英语教学质量的全面提升。基于此,根据中职英语教学需求,结合翻转课堂特点,对该教学模式下教师的角色转变进行了分析探讨。

关键词： 英语   经济新闻   言语行为   语用学  

摘要： 对新闻进行细致地分类研究,可以实现不同群体对新闻的需求,同时有助于公众更加了解不同类型新闻的特点。研究选取英语经济新闻报道为分析对象,运用奥斯汀和塞尔的言语行为理论,探讨英语经济新闻报道所传达的意向和立场。研究表明,英语经济新闻报道者通过选择不同的报道话语,意在传递经济信息的同时,表达情感状态、增强公众信心和引导公众行动。研究有助于话语分析研究者从语言使用的角度更全面地探讨新闻话语,探索话语实践中的情感、态度和立场。

关键词： 专业英语   产出导向   教学理念   需求转变  

摘要： 在国家大力培养创新应用型人才的背景下,高校专业英语教学需要从传统的灌输式人才培养模式向能力产出培养模式转变。试通过从高校英语专业教育自身发展与学生需求转变两个方面,对高校英语专业教育从传统灌输式教育向产出导向转变的基础进行分析,指出该转变是从灌输式教学向研究型教学、从单纯知识传授向目标引导、从正向设计向逆向设计的转变,并从思想转变、理论认知与实践操作三个方面提出转变策略。

关键词： 跨境电商   人才培养   英语   教学改革  

摘要： 在国际贸易中,跨境电商起到了重要作用。本文在分析跨境电商产业发展对人才培养要求转变特征的基础上,分析当前跨境电商英语课程教学现状,结合实际提出跨境电商英语课程改革的基本内容和实现路径,以期为教学改革提供参考,为跨境电商人才培养提供一定的启发。

关键词： 英语   实义动词   情态动词   第三人称单数   家庭作业   must   mind  

摘要： 在PEP《英语》六年级上册教材中会学到两个表示“必须”的词,这便是must与have to。这两个词含义相近,那么在用法上有何区别呢?***是情态动词,后面必须接动词原形,如By subway we must *** gap.乘地铁我们必须小心空隙。并且must没有人称与数的变化,可以直接表达为You must、He must、They must等。*** to是实义动词短语,后接动词原形,如Ihave to do my homewor know.我现在必须做家庭作业。但是当主语是第三人称单数(如he/she/Lisa)时,要改为has to。

关键词： 文化塑造   英语   青年文化   策略  

摘要： 随着全球化进程的不断推进,英语教育已经不仅是一种语言交流工具的学习,还是促进青年文化交流的重要方式。研究从社会语言学的角度进行探讨,就青年文化塑造中英语教育的挑战进行分析,并提出相应的对策,以期为我国英语教育和青年文化塑造提供有益参考。

关键词： 机器翻译   翻译辅助工具   高职英语   翻译教学  

摘要： 当今我们处于经济和科技飞速发展的时代,国与国之间的互联互通是大势所趋,随着全球化的发展,英语作为一门国际通用语言,在社会生活中扮演着重要的角色。然而,对于大多数非英语专业的学生来说,面对复杂的英语文章和句子,进行准确的翻译常常是一项挑战。因此,翻译辅助工具的应用成为了提高学生翻译能力的一种重要手段。信息技术在学生的英语学习过程中运用十分广泛。这些都可以称为计算机辅助翻译(CAT),又叫做新时代的语言服务。本文探讨高职学生们如何能摆脱翻译辅助工具的滥用以及做好翻译学习的策略,供学界同仁参考。

关键词： 教师引导   英语   第一课时   译林版   What  

摘要： 教学过程Step ***-up *** T:I'm your new ***'s your name?T:Nice to meet *** at me!I am so *** you happy?T:So are you ready for my class?Let's go.教师有意识地使用“Areyou happy?Are you ready?Let's go.”等句式,学生在教师引导下重复感知新句式。