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关键词： POA   高职   英语   教学  

摘要： 目前高职英语教学虽然在语法知识和词汇积累方面有所建树,但在提升学生实际应用能力方面仍存在不足。对于高职院校学生而言,掌握流利的英语不仅是提升个人职业竞争力的关键,还是适应国际化工作环境的基本要求。文章基于POA理论,以考虑学生差异化学习需求、提升教师教学能力、拓展课内外实践教学为基础,优化高职英语教学目标与任务设计,构建“驱动-促成-评价”教学过程,为推动高职英语教学全面改革与创新,培养具备国际视野和实践能力的高素质高水平人才作出努力。

关键词： 高职英语   三阶递进   双元共育   三位一体   学科核心素养  

摘要： 在大思政背景下,从高职英语融入思政元素的必要性出发,探究高职英语实施课程思政的基本思路,“323”教学路径的构建与实施以及实施中应注意的问题。研究认为教学实践应当注重线上线下相结合,实施课前、课中、课后“三阶递进”的教学过程,坚持技能培养和文化培育“双元共育”的教学理念,结果表明英语“323”教学实施,可以实现知识传授、能力提升、价值塑造“三位一体”的育人目标。

关键词： 单元主题   英语   学生生活经验   实践路径   思维导图   作品创作   PEP   语言支架  

摘要： 新版PEP《英语》三(上)PartC与旧版教材相比,新增了Project这一板块。该板块由循序渐进且相互关联的四个任务组成,是对单元大问题的回应,它的主要目标是聚焦单元主题,运用单元核心语言,结合学生生活经验及个性化观点,创制出一个综合性的主题作品,作品形式丰富多样,包括思维导图、家谱图、连环画、手工作品等。作品完成后,学生将借助语言支架对作品内容进行介绍,完成与同伴间的交流。本文将结合实例,从Project板块的价值意义、实践路径和实施保障做如下阐述。

关键词： 英语   Clean   clean  

摘要： PEP《英语》四年级上册学到clean这个单词,用作动词,意思是“打扫、清扫”的意思。clean有哪些用法呢?***用作动词clean用作动词的意思是“使清洁;变干净”,引申可作“清扫”解。如:Let's clean the classroom.(让我们打扫教室。)Let me clean the window.(让我擦窗户)。***用作形容词clean用作形容词的意思是“清洁的,干净的”,也可以表示“诚实的、纯洁的、整齐的”等意思。如:The sky is blue and the air is clean(天空是蓝色的、空气是干净的。)You should keep your room clean.(你应该保持房间整洁。)

关键词： 减负增效   初中   英语   核心素养   作业设计  

摘要： 初中阶段是学生发展的关键期,该阶段学生的学习情况以及学习习惯养成情况对学生今后的发展将产生深刻的影响。教师的作业情况不仅能对学生的学习习惯养成情况产生影响,还直接影响学生的课后负担程度。为积极响应减负增效理念,初中教师应充分研读教材,根据学生已有基础和学习要求培养学生核心素养,重点关注课后作业设计策略的优化工作。基于此,本文围绕初中英语作业设计问题展开研究,分析在减负增效理念下作业设计的具体策略。

关键词： 产教融合   内容重构   教学实效   模块化教学   岗位胜任力   高职英语   高素质技术技能人才   高职课程  

摘要： 职业教育以就业为导向,培养高素质技术技能人才。产教融合是重要支撑,模块化教学是有效手段。本文以岗位胜任力为导向,通过内容重构、资源建设、方法创新、评价优化等途径,进行高职课程模块化教学改革,提升学生职业素养,确保教学实效,从而达成职业教育初衷。

关键词： 教学目标定位   教学实效   语音规则   教学实践探索   英语课程标准   新教材   整合策略   英语  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要通过有意义的语言输人,引导学生在感知、理解语言的基础上,体会语音的表意功能,发现并归纳语音规则”。语音与语义密不可分,语篇承载语义,为语音提供语义、语境和语流。本文结合新教材的语音教学实践,从教学设计思路、教学目标定位、整体设计教学过程等方面,探索语言形式与语篇意义的整合策略,以期提升教学实效。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要通过有意义的语言输人,引导学生在感知、理解语言的基础上,体会语音的表意功能,发现并归纳语音规则”。语音与语义密不可分,语篇承载语义,为语音提供语义、语境和语流。本文结合新教材的语音教学实践,从教学设计思路、教学目标定位、整体设计教学过程等方面,探索语言形式与语篇意义的整合策略,以期提升教学实效。

关键词： OBE   高职英语   数字化课堂   教学模式  

摘要： 文章探讨了OBE理念下高职英语数字化课堂教学改革的思路与策略。通过分析传统教学模式的不足,结合OBE理念的核心要义,提出构建以“学习产出导向、教学活动设计、多元评价反馈”为核心的创新教学模式。围绕产出目标进行教学设计,应用信息技术优化课堂教学,开展形成性评价以促进学生的可持续发展。文章旨在为高职英语教学注入新活力,提升学生的英语应用能力,推动教学质量的提升。

关键词： 板块教学   教学目标定位   教学资源   语法教学   英语   译林版   新课标   教学评价  

摘要： 语法是语言知识内容的构成要素之一,是发展学生语言技能、提升语用能力的重要基础。译林版《英语》五、六年级教材每单元都设置了Grammartime板块,旨在引导教师以语法教学板块为依托,指导学生对该单元的核心语法知识进行系统有序的学习。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)对语法教学也提出明确的指导性意见:在语言使用中,语法知识是“形式一意义一使用”的统一体,应让学生感知和体验形式与意义的联系,在语境中运用所学语法进行交流和表达。由此可见,在新课标精神的导引下,语法教学的设计与实施在教学目标定位、教学资源选择、教学方式确立、教学评价嵌入等维度实现多重转向是一种应然之举,在转向中力求实现语法教学的“破中立”。

关键词： 中等职业学校   英语   教学评价   实践  

摘要： 新课程改革要求中职英语教师要构建一套能够激发学生自我学习能力的评价体系。英语教学综合评价体系要有多元化的评价标准,涵盖学生英语学习的各个环节,让学生逐渐养成英语的好习惯。为此,在中职英语教学改革中要强化教和学的全过程监测,有针对性地、多维度地评估学生的英语成绩和综合素质,提高英语教育的总体质量。基于此,文章对中等职业学校英语教学综合评价体系的实践进行了分析和探讨。