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关键词： OBE   高职英语   课程思政  

摘要： 文章探讨了基于OBE(Outcome-Based Education)理念的高职英语课程思政教学。在当今快速发展的社会中,培养学生的综合素质和实际应用能力变得尤为重要。通过将OBE理念融入高职英语课程中,更好地促进学生的思政教育,培养其创新精神和实践能力。分析了OBE理念的基本原则以及与思政教育的融合,提出了在高职英语课程中实施基于OBE理念的思政教学的策略和方法,探讨了如何设置明确的学习成果、设计具体的教学活动,以及如何评价学生的综合能力。最后,通过案例分析验证了该教学模式在培养高职学生的思政意识和实际应用能力方面的有效性。

关键词： 中华文化   高职英语   英语教学  

摘要： 英语在文化交流过程中发挥着至关重要的作用,高职院校需要将中华文化融入英语教学,使英语在促进中文文化交流的同时坚定学生的文化信仰。文章阐述了中华文化的内涵,分析了中华文化融入高职英语教学中的价值意蕴,探讨了中华文化在高职英语教学中的应用现状,提出了中华文化在高职英语教学中的实践路径,包括更新教育理念,增强教师文化传承责任感;对比中西方差异,提升思维能力;改变传统教学模式,促进中华文化在英语教学中的渗透;积极开展多样化的社会实践活动,促进文化交流;提升教师文化素养水平,加强文化的双向交流等,旨在为高职英语教师提供有益借鉴。

关键词： 中医药高等院校   高职英语   讲好旴江医学文化故事   实践路径  

摘要： 中医药高等院校高职英语是讲好中国故事、传播中国声音的前沿阵地,承载着弘扬与传承中医药文化、促进中医药文化走出去的重任。文章以江西中医药高等专科学校高职英语教育为例,首先对高职英语讲好旴江医学文化故事的必要性进行了分析,并结合校本特色探讨了高职英语讲好旴江医学文化故事的实践路径,以期为其他高校培养优秀英语人才,讲好地域特色文化提供借鉴。

关键词： 高中   英语   课堂互动   教学模式  

摘要： 高中英语教学中应用课堂互动教学模式是英语教学模式改革的有效策略之一,对于高中英语教学发展有非常重要的意义。本文针对高中英语教学课堂互动教学模式的构建与应用进行分析研究,分析了课堂互动教学模式内涵,总结了课堂互动教学模式在高中英语教学中应用的作用,提出了高中英语教学中课堂互动教学模式的构建和应用策略,旨在为高中英语课堂互动教学模式建设和应用奠定基础。

关键词： 课堂学习活动   译林版   英语   新教材   有效交际   开展教学   课程教学资源   内容和手段  

摘要： 教材是课程教学资源的核心内容,是教师开展教学和学生进行学习的重要内容和手段,也是课堂学习活动开展的重要媒介(李巧玲,2018)。作为语言学习的起始,三年级上册教材多以会话语篇为主,尤其强调不同情境下的语用互动,是发展小学生听说能力、开展有效交际的重要载体。2024年译林版《英语》教材(以下简称“新教材”)根据2012年版本进行了优化,笔者以三年级上册为例,基于两版教材的相关语篇对比分析,对三年级英语听说教学策略进行了探析。

关键词： 英语   单元分析   人际沟通   教学建议   自然生态   人与自我   教学活动   教材内容  

摘要： 【教材内容描述】三年级上册Unit 5 The colourful world围绕单元核心问题“Why are colours important?”编排学习内容和教学活动。本单元属于“人与自我-生活与学习(个人喜好与情感表达)”“人与社会-社会服务与人际沟通(校园、社区环境与设施)”“人与社会-科学与技术(色彩科学)”“人与自然-自然生态(身边的自然环境与生态环境)”主题范畴及子主题。话题涉及生活中常见的颜色及功能。

关键词： 英语朗读   混合式教学   高职英语  

摘要： 文章结合问卷调查以及学生访谈的形式,针对性了解在混合式教学模式改革过程中高职学生英语朗读认知现状。并结合学生日常朗读表现,总结学生英语朗读过程中存在的普遍性制约因素,希望可以依据这些基本内容,通过强化英语课堂听读环节、丰富课堂教学活动形式、优化高职英语朗读教学等方式,寻找突破高职学生英语朗读教学限制的切入点,从而有效依托线上课堂与线下课堂的配合,增强高职学生英语朗读能力。

关键词： 加减乘除   做一做   英文数字   英语  

摘要： 学完英文数字的表达,老师们可以带着学生一起来做一做加减乘除,真正实现英语和其他学科之间的融合。加:plus减:minus乘:times除:divide等于:equals3+4=7:three plus four equals seven 10-6=4:Ten minus six equals four。

关键词： 提炼主题   主动探究   学生核心素养   英语   文本内涵   英语教学   阅读教学   文体特征  

摘要： 一、深度研读语篇,把握主题意义基于主题意义探究的英语教学能将教学内容和语言学习集中起来,有利于学生学习语言知识,主动探究语篇内容,最终在情感、态度和价值观上有所收获(程晓堂,2018)。在发展学生核心素养的背景下,阅读教学不仅仅局限于语言技能的提升,更重要的是通过深度研读语篇,理解文本内涵,提炼主题思想,把握主题意义。教师在研读语篇时要重点从以下三个方面:Wha一t-语篇的主题和内容是什么;Why一语篇传达的意义是什么;How语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点。

关键词： 课程思政   高级英语   教学探索   育人策略  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要载体。文章基于课程思政理念,探讨了课程思政在高级英语教学中的实践路径。文章首先阐述了高级英语课程开展课程思政教学的重要意义,分析了当前教学中存在的问题,并从优化教学内容、创新教学模式、拓展实践活动、加强教学反思等方面,提出了将课程思政理念融入高级英语教学的策略,希望能为推动高校英语专业课程思政建设提供参考。