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关键词： 深层理解   英语课程标准   英语   内容要素   有效教学设计   译林版   主题意义   语篇结构  

摘要： 一、引言,《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成。其中“主题”联结、统领其他内容要素,为语言学习和课程育人提供语境范畴;“语篇”承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材。两大要素处于统一层面,两者相互承载。有意义的语言学习必然是以主题为引领、以语篇为依托、以意义探究为目的展开的。教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计,在学习语言的同时,理解语言背后的文化内涵和价值取向,加深对语篇结构和主题意义深层理解。

关键词： 主题学习   文化板块   学生核心素养   英语   译林版   链接点   学生探究   创设问题情境  

摘要： 本文以译林版《英语》五(上)Unit 1 Goldilocks and the three bears第三课时文化板块为例,探究基于跨学科活动如何融合中华传统茶文化学习,促进学生核心素养的全面发展。一、创设问题情境,找准“链接点”跨学科主题学习的选题要聚焦真实问题,立足学生学习、生活的实际,让学生真实感受到问题的存在和解决问题的必要性,激发学生探究问题和形成创造性解决方案的动力(王蔷,2023)。

关键词： 跨文化   英语   语言沟通   工具性   策略  

摘要： 在全球化的今天,跨文化交际的重要性不言而喻。英语作为全球通用语言,在跨文化交际中起着关键的作用。然而,仅仅掌握英语并不足以保证有效地进行跨文化沟通。在英语语言沟通中,还需要注意文化差异和交际策略的应用。本文旨在探讨如何提高跨文化交际中英语语言沟通的有效性,强调文化敏感度和语境理解的重要性,并提供了实用的交际策略。

关键词： 大学生   感知学习风格   英语   学习成就  

摘要： 在全球一体化进程不断加快的今天,英语作为国际通用语言的重要性越来越凸显。对大学生来说,学好英语不但关系到学生的学习成绩,而且关系到学生将来的事业发展。但是,由于学生在英语学习上存在着明显的差异,所以,不学生习者所展现出的学习风格也会对最终学习效果产生影响。学习风格是一个人对学习方式、策略的偏好,它主要体现在感知学习风格、认知学习风格等多个方面。感知学习风格是指个人对知识获取与处理方式的选择,一般可分为视觉型、听觉型和动态型等。本文对大学生感知学习风格与英语学习成就的相关性作出研究。

关键词： 高职英语   英语教学   跨文化沟通   教学策略   应用效果  

摘要： 随着全球化的不断深入,跨文化沟通能力已成为高职院校学生必备的素质之一。本文以高职英语教学为切入点,探讨了跨文化沟通策略在教学中的应用与效果。本文通过文献综述和实证研究总结了几种有效的跨文化沟通教学策略,包括比较文化差异、情景模拟、角色扮演等,并通过问卷调查和访谈的方式对这些策略的应用效果进行了评估。研究结果表明,合理运用跨文化沟通策略能够显著提高学生的跨文化沟通能力,培养其文化敏感性和包容性。

关键词： 高职英语   职业能力   岗位需求   教学改革  

摘要： 职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革创新对于培养与社会和时代发展相符合的专业性、技术型人才起着非常重要的作用。文章以作者所就职院校为调查对象,通过访谈调查探究当前高职英语教学现状,为提高学生职业能力、优化改善英语教学模式提出改进建议,旨在为实际教学工作发挥一定的借鉴作用。

关键词： 单元教学设计   核心素养   主题意义   英语   信息载体   书面语言   单元作业   认知发展  

摘要： 基于主题意义的单元作业整体设计是提高作业设计质量的一条有效途径,这种规划同样是基于核心素养的单元教学设计的必由之路。研究单元作业整体设计,对教育教学工作极具意义。笔者以PEP《英语》五(下)Unit 3 My school calendar为例,阐述基于主题意义的单元作业整体设计。一、以主题意义为线索规划作业,构建各课时作业的内在联系基于主题意义的单元作业整体设计,其首要任务是确立单元的主题意义。在探讨英语学习过程中,有观点认为,应当以特定主题为背景,依托包括口语和书面语言在内的多样化信息载体,透过一系列递进式的活动,将语言习得、认知发展以及文化认知紧密结合。

关键词： 人工智能   高职英语   赋能路径  

摘要： 当今数字化转型在教育领域已经成为热点,人工智能为商务英语教学带来了新机遇,如通过虚拟仿真软件提升实践能力、智能系统纠正语言输出等,但也处于探索阶段。因此,本文探讨了人工智能技术在高职英语教学中的应用,探讨了其在高职商务英语教学中的实施路径,如提升备课效率、利用大语言模型创建商务场景、借助智能工具及时反馈、优化教学实施推动个性化学习等,并以实例说明。同时,指出实践中存在技术误差、教师能力要求高、资源受限等问题,最后强调了教师应提升数字素养,探索最优教学路径。

关键词： 语篇教学   中职学生   英语   学科素养   自主阅读  

摘要： 英语阅读作为中职学生语言输入的关键环节,其重要性不言而喻。阅读能力不仅直接影响到中职学生的语言理解和表达能力,更是关系到他们整体学习效率的提升。在新课改的背景下,教育领域强调构建以学生为主体的课堂,这意味着我们需要更加关注学生的学习主动性和自主性。因此,培养中职学生的自主学习能力成为了英语阅读教学的重要目标之一。教师要注重结合英语学科特点,更好地培养中职学生英语自主阅读能力。本文依托语篇教学,着重进行英语自主阅读能力的培养,对于中职学生学习英语具有重要意义。为了实现这一目标,我们可以利用语篇教学法,在课前、课中和课后三个阶段对中职学生进行有针对性的指导。

关键词： 职业能力培养   高职英语   教学策略  

摘要： 新时代高职院校英语教学应以培养学生的职业能力为主要目标,以有效满足社会发展对应用型和实用型人才的需求。因此,高职英语教学不仅是传授语言基础知识,还要将职业技能的培养置于核心位置,教学模式的设计需要从多层次、多角度出发,旨在通过合理有效的方式促进学生职业素养的全面发展,使他们能够在未来的职业生涯中有效适应各种工作环境。文章基于学生职业能力培养,阐述职业能力的内涵,强调以职业能力培养为导向开展高职英语教学的价值,再结合实践案例提出具体的方法与策略,以期进一步促进高职院校英语教学的高质量改革,全面提高学生的职业综合素养。