课程文献中心 更多>>

关键词： 高职英语   虚拟语气   教学难点   教学策略  

摘要： 文章深入探讨了高职英语教学中虚拟语气教学的难点,并针对这些难点提出了有效的突破策略。文章首先分析了虚拟语气教学面临的四大挑战,随后提出了一系列针对性的教学策略:构建认知桥梁以促进学生在真实与虚拟语境间的切换,动态解析语法以强化时态与语态的协同掌握,进行跨文化训练以培养学生的假设性思维,以及创新实践应用以提升学生的语境敏感性与表达创新性。这些策略旨在帮助学生更好地理解和掌握虚拟语气,进而提升其英语应用能力。

关键词： 新课标   高职英语   课堂教学  

摘要： 随着“三教”改革不断推进,高职英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应新时代的需求,教育部制定了《高等职业教育专科英语课程标准》,以提高学生的英语应用能力和职业素养。新课程标准强调英语学科四个核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,这对高职英语教育提出了新的要求。在这种背景下,分析高职英语教学在新课程标准下存在的缺乏英语职业特色、学生英语交际能力不足、学生主观能动性低等问题,并提出相应的教学策略,能够为高职学生英语学科核心素养的发展提供建议。

关键词： VR平台   高职英语   智慧课堂  

摘要： 经济全球化背景下,国际文化交往日益频繁,英语作为一门重要的语言工具,正在经贸往来中发挥重要作用。高职院校是培养职业技能型人才的重要平台,在高职人才培养工作中需要以提升学生国际化视野为重要导向,全面开展英语教学工作。基于帮助学生掌握基本语言沟通能力的基础上,高职院校应提高学生职业素质,为增强高职院校综合竞争力保驾护航。当前科学技术的快速发展为VR技术的创新应用提供了充分支持,VR平台在高职英语智慧课堂中的应用也在受到普遍关注,借助VR技术能够提升高职英语教学的资源整合效果,实现激发学生学习动机和增强学生语言能力的良好作用。现阶段基于VR平台的高职英语智慧课堂仍然面临着一些问题,主要表现在VR平台相关资源开发拓展不足,教师VR技术应用能力有待提升,VR平台应用方式缺乏全面创新,VR平台环境下评价体系不成熟。基于VR平台全面优化高职英语智慧课堂教学模式,应当做到基于校企合作加强VR平台资源开发,加强师资建设提高VR技术应用能力,利用VR平台创新英语课堂教学方法,基于VR平台实现智能化教学评价。

关键词： 职业需求   高职英语   教学改革  

摘要： 英语是高职教育中的重要学科,是各个专业学生都需要学习的内容,当前高职英语教学正面临着日益复杂的职业需求,传统的英语教学模式已不能满足学生在现代职场中所需的实际能力,所以职业需求视角下的高职英语教学改革与创新显得尤为迫切。文章探究了职业需求视角下高职英语教学改革与创新的必要性以及职业需求视角下高职英语教学现状和新的要求,并结合实际情况给出了有效的改革和创新策略,以期能够满足学生的职业发展需求,使他们在职业生涯中取得更加优异的表现。

关键词： 初中   英语   阅读课型  

摘要： 在英语教学领域,质量的提升可通过广泛阅读来实现,在英语教学中,通过阅读教材,深度解析文本,旨在提升学生的语言运用技能,从而让学生有效掌握英语知识和技巧,在英语学习过程中,通过实施阅读课型,不仅提高了学生的学习效率,同时也优化了教师的教学质量。为了更好地开展初中英语阅读教学工作,文章结合实践教学经验,就初中英语阅读课型的实施对策展开分析,以供参考。

关键词： 新版教材   语音规则   新旧教材   英语   新教材   拼读规则   自然拼读  

摘要： 一、大单元视域下新旧教材Letters and sounds板块变化解读新教材Letters and sounds板块在聚焦字母音—形—序—写培养的基础上,更凸显字母的常见语音规则的练习应用、自然拼读的优化进阶、语音体系的完善提升和主题关联的赋能加持。其一,强化拼读规则,实现语音能力拾级提升。新版教材紧扣新课标要求,凸显字母常见语音规则的应用练习。

关键词： 高职   英语   自主学习模式   信息技术  

摘要： 信息技术环境下,英语自主学习能力的培养成为我国当前外语教育的研究热点。英语教学的目的之一是培养学生个性化的学习方法和自主学习的能力。本文深入分析了基于信息技术的高职英语自主学习模式。在信息技术助力下,应用自主学习模式能使学生高效适应职场变化,优化教学资源的配置和利用,并显著提高学生的学习效率和动机。但对于高职学生而言,在自主学习的过程中面临着学习动机不足、资源利用不当和学习策略的单一性等问题,为了打造并完善依托信息技术的高职英语自主学习模式,需求分析、科学的课程设计、资源开发和实施监测与评估系统等一系列策略被提出,此举旨在为学生自主学习能力的培养奠定基础。

关键词： 茶文化   高职英语   古典文化  

摘要： 英语教学不仅是教授学生英语知识,更重要的是帮助学生掌握英语的文化传播工具性,学会使用英语去传播和发散中国的本土文化,实现传统文化在新时代中的有效传承。茶文化是我国的国粹之一,其文化代表性突出,文章围绕茶文化探究高职英语教学的改革思路,提出在基于茶文化的高职英语教学改革中存在哪些难点,以及应当注意的改革要点,最终总结出相应的改革方案,以期为英语教学改革工作提供学术参考。

关键词： 单元主题   英语   译林版   单元话题   探究活动   系列学习   态度和行为   主动建构  

摘要： 一、单元主题意义及“Big question”问题链的确立1.明确单元主题意义单元主题意义是学生在教师的指导下,在系列学习活动中主动建构,总结反思而生成的对单元话题的深层认知,正确态度和行为取向(左小玉,2022)。为了正确引导学生开展单元主题意义的探究活动,教师首先要深入研读教材内容,准确把握单元主题意义。本文以2024年译林版《英语》三年级上册Unit 8 I can do this for you为例,主要谈论自己及他人为家人做的事情。本单元主要内容及板块分布如下表。

关键词： 高职英语   口译教学   翻转课堂  

摘要： 高职英语教师在实施口译教学时,翻转课堂具有较高的应用优势,可以重新建构教学程序,合理划分教学内容,科学设置教学任务,并对学生学习情况进行严格检测,使教师在教学中有的放矢,优化教学过程,提升整体教学效果。基于此,文章论述翻转课堂的基本概念及应用价值,最后综合探究基于翻转课堂的高职英语口译教学模式,以期为教育工作者提供更多参考,共同保障英语课堂教学效率及质量,推动教育事业的良好发展。