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关键词： 语言技能测评工具   高职英语   教学   应用  

摘要： 近年来,语言技能测评工具在高职英语教学中的应用逐渐受到广泛关注。这类工具通过系统化、标准化的评估方式,能够全面、客观地反映学生的语言技能水平,从而为教师提供精准的教学反馈,以便调整教学策略,实施个性化教学,有效提升教学质量。本研究旨在探讨语言技能测评工具在高职英语教学中的具体应用情况及其效果,分析其在改进教学方法、优化教学过程、提升教学质量等方面的积极影响,以期为推动高职英语教学改革和提升学生语言综合素养提供有价值的参考和启示。

关键词： 英语   文化   写作教学   英语写作  

摘要： 在大学英语课堂上,文化差异容易导致学生出现语用错误。本文从语言与文化的辩证关系出发,分析了英汉两种语言与文化层次的区别,以及它们对英语写作的作用,提出了在英语写作中应该注意到语言与文化的要素,并通过仿写来训练英语的创造性表达。

关键词： 高职英语   教学模式创新   工学结合  

摘要： 鉴于社会对高等职业教育人才的需求持续演变,高职英语的教学方法迫切需要进行创新,以满足新的教育方向。本文探讨了高职英语教学模式的创新与实践,提出了工学结合的实践式教学模式、任务驱动的项目教学模式和面向专业的情景教学模式。高职英语教学模式创新实践可以从明确教学目标与定位,改革教学内容与方式,构建课程体系与评价机制,注重教师专业发展与培训等方面入手,较好地适应了学生职业发展需要,增强了教学效果。

关键词： 对话教学   探究过程   新旧教材   主题意义   英语   新教材   对话交流   多元能力  

摘要： 一、大单元视域下新旧教材Letstalk&Let's learn板块变化解读新教材Let'stalk板块在聚焦听说能力培养的基础上,更凸显对主题意义的自主探寻、真实对话的逻辑推进,和多元能力的无痕养成。其一,围绕引导性问题开展语言的学习及意义的追寻。引导性问题牵引下的对话教学不仅聚焦核心句型与词汇的情境习得,更关注让学生在主题意义探究过程中形成结构化认知,深化主题理解。其二,通过丰富饱满的话轮,呈现更真实的对话交流。

关键词： 单元教学设计   初中英语   主题学习   义务教育课程   主题教学   跨学科知识   英语课程标准   英语  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》提出“开展跨学科主题教学”。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:应“开展英语综合实践活动,提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力”。本文以译林版《英语》九(上)Unit 4 Growing up为例,探讨跨学科主题学习视域下初中英语单元教学设计的策略。

关键词： 多模态教学   高职英语   智慧教学模式   感官协作性   师生共同体   评价体系  

摘要： 高职院校是为社会培养生产、建设、管理以及服务的一线技能型人才的重要教育场所。在进行专业课程教学的过程中,高职院校各专业的教师应充分重视学生实践能力的提升。对于英语教学,多模态教学模式是一种能够丰富学生感官体验、提升学生英语学习效率的重要方式。多模态高职英语智慧教学模式的应用还存在一定的不足,限制了英语智慧教学的效率。基于此,该文探讨了互联网背景下多模态高职英语智慧教学模式的应用策略,以期为高职院校智慧教学模式的高效实施提供一定的参考。

关键词： 学业韧性   学业自我效能感   高职英语  

摘要： 学业韧性是指个体在面临学习压力、困难或逆境时,能够有效利用他人支持以及充分发挥个人心理特质,积极应对并取得良好学业成就的能力.学业自我效能感反映的是个体对是否能够完成学业任务的信念和感受.本文对789名高职生进行了调查研究,了解他们在英语学习中学业韧性和学业自我效能感的整体情况和群体差异.结果显示:总体上看高职生英语学业韧性、学业自我效能感水平中等;英语学业韧性在年级上存在差异,性别差异不显著;学业自我效能感年级、性别差异都显著;通过进一步地中介效应检验发现自我调节效能感在英语学业韧性对学业自我效能感的影响中起着中介作用.结论:高职英语教学要注重培养学生学业韧性,提高学生自我效能感水平.

关键词： 第二外语   第一外语   阿拉伯语   阿拉伯文   努力学习   英语  

摘要： 第二外语,小可大学几年不努力学习,基本没学到东西。这天他去应聘,经理问他:“你的简历里说英语只是你的第二外语,请问你的第一外语是什么?”“阿拉伯语。”小可信心满满地说。“请写几个阿拉伯文让我看看。”

关键词： 信息技术   高职英语   教学改革  

摘要： 伴随着高等教育改革的不断深入以及世界经济一体化社会对高素质、创新型人才的需要,在互联网技术高速发展的进程中,高职英语课程教学应时代之潮流,全面利用网络技术、计算机等现代化信息手段,开启了轰轰烈烈的信息化教学改革,在教学方法上多元信息交互,在教学设计上虚实结合,在教学评价上重视“线上+线下”数据整合,切实提高了教师之“教”与学生之“学”的关联效率。本文基于信息技术优势特征,厘清高职英语课程教学改革理论基础,明辨其在信息化教学中的教学工具应用极端化凸显、交互式网络教学平台使用不充分以及教师信息技术支持的指导能力不足等瓶颈问题,以期提出优化策略,构建新时代高职英语课程教学改革新路径,构筑信息技术背景下高职英语课程教学改革新样态,持续提升大学生英语综合能力和未来职业能力。

关键词： 高职英语   口语教学   数字化平台   教学模式创新  

摘要： 本研究针对高职英语口语教学中遇到的挑战,提出了一种创新的数字化平台教学模式。通过建立多样化的教学资源库、采用互动式教学方法、实施个性化教学策略以及构建全面的教学评价体系,探讨了提升高职英语口语教学质量的途径。研究结果显示,该模式能够有效激发学生的学习兴趣,提升其口语表达能力,满足个性化学习需求,并促进学生的全面发展。此模式为高职英语教学改革提供了新的思路和实践参考。