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关键词： 跨文化交际   英汉翻译   归化   异化  

摘要： 随着我国国际地位的提升,我国与欧美国家的经济文化交流越来越多。在这种跨文化交际视角下,翻译作为一个不同文化之间的重要交流方式是需要语言作为基础的。文化所产生的相关交流需要在本国语言与外国语言之间相互转换,这是一种不同文化交流之间必然的交流方式,这是一种跨越文化的现象,而在英汉翻译的过程中归化与异化已成为翻译过程中的主要方式。随着我国与欧美国家之间的经济文化交流频率不断提升,英汉翻译途径应该更加的多元化,充分提升英汉翻译的效率。

关键词： 机器翻译   对抗神经网络   变分贝叶斯   神经网络算法   英汉翻译   对抗学习   BLEU   自然语言处理  

摘要： 对抗神经机器翻译方法是目前机器翻译算法的研究热点。传统对抗神经网络模型的翻译精度依赖大量语料数据集,模型训练需要耗费大量时间,在语料匮乏的情况下模型翻译质量较差。文中针对传统对抗神经网络机器翻译算法的不足,将变分算法和对抗神经网络相结合,并对语料数据进行训练。实验结果表明,文中建立的变分对抗神经网络翻译BLEU值相较于传统翻译算法有较为明显的提升;在训练语料数量匮乏时,模型BLEU值相较其他算法也有显著提升。说明文中提出的算法模型可以有效缩短数据的训练时间,提升数据的训练精度,改善句子的翻译质量。

关键词： 空间维度词汇   英汉翻译   认知隐喻  

摘要： 在认知语言学当中,隐喻就是一种认知活动,很多空间维度词和抽象化概念会采用空间隐喻的方式构建。本文以“前、后”为例,利用隐喻理论对词汇进行英汉对比分析,探究文化间的差异性。经过研究发现,“前、后”从方位隐喻转为时间、情感、数量域时兼具共性和个性,可用于人类日常生活中,提高生活效率。

关键词： 英语口译   混合式教学   口译教学  

摘要： 混合式口译教学集线下面授课堂与线上口译教学优势于一体,是英语口译教学改革的大势所趋。该模式基于混合式教学理论与翻转课堂的教学手段,借助网络学习的平台,强调英语口译教学的实践。现以商务口译为例,详细阐述混合式口译教学模式在商务英语口译课程中的应用。

关键词： 模拟机器辅助功能   英汉同声传译   干预   调节  

摘要： 国内外有关模拟机器辅助功能对同声传译员输出质量影响的实证研究比较少。以模拟机器辅助功能为干预手段,探析在金融、科技两种主题下,模拟机器辅助功能对英汉同声传译员输出质量是否会产生明显的影响。结果表明,不同模拟机器辅助干预手段对译员的整体英汉输出水平无明显促进或阻碍作用,不同主题背景在模拟机器辅助功能下对英汉同声传译表现影响的研究中不具有调节效应。

关键词： 信、达、雅   增词   英汉翻译   差异  

摘要： 英汉两种语言在语法、句子结构、表达习惯等方面存在着巨大差异,在英译汉时,我们需要运用一些方法和技巧来更好地传达原文的思想内容,以符合“信、达、雅”的翻译标准。增词法是英汉翻译中最常见、最有用的方法之一,在原文的基础上添加一些必要的词,使译文更忠实通顺、流畅自然。该文分析了在“信、达、雅”这一翻译原则的指导下,如何在英译汉中运用一些增词的方法和技巧,并结合实例阐述其原因、目的及具体应用。

关键词： 英汉习语   翻译   中西文化差异  

摘要： 在本文研究工作开展过程中,主要从对英汉习语翻译产生差异影响的原因角度着手展开相关研究工作内容,研究期间通过围绕文化背景、思维模式、地理环境、历史典故等几方面的差异影响原因,进行了中西文化差异的分析和探讨,最后,利用英汉习语翻译原则及方法针对中英文化差异进行了更具深入性的探究,旨在通过本文研究内容的展开,进一步为我国英汉习语翻译水平提升起到一定的促进作用。

关键词： 英汉翻译   主述位   分译法   一词多义  

摘要： 英汉翻译需要翻译标准以丈量译文的好与坏,笔者在严复提出的信达雅的翻译原则指导之下进行相应的翻译工作,同时英汉转换更需要翻译技巧贯穿具体的翻译过程。本文拟以why we lie为例,探讨在翻译过程中运用的英汉翻译技巧。

关键词： 评价理论   级差   程度副词   英汉翻译  

摘要： 针对英汉翻译中程度副词的应用问题,以评价理论系统为框架,从级差子系统的视角对iMac广告中国大陆、台湾地区和香港地区三个汉译本中程度副词“更”字在语篇中的评价功能进行了辨析。关注译本中“更”字的相关表达是否一定意味着评价力度的增强,以及如何识别其评价功能、对比功能和衔接功能。研究发现iMac广告香港地区译本里“更”字的使用最为频繁,但实际起到增强评价力度的“更”字占比并非最高,且衔接功能较为突出。该研究可为翻译对等问题提供新的考量标准,有助于译者在翻译实践中依据不同的翻译目的有意识地调节翻译策略。

关键词： 课程思政   英语口译   混合式教学  

摘要： 探索外语“课程思政”建设的有效举措,对落实“立德树人”的教育根本任务具有深远的现实意义。应基于现代信息技术与教育教学深度融合的内涵,依托网络教学平台的优势,将网络数字化教学和课堂教学紧密结合,构建口译“课程思政”混合式教学模式。在遵循口译教学规律的前提下,找准外语教育与思政教育的契合点,将思政理念融入教学设计、教学方法、教学内容与教学评价等环节。改革传统的课堂教学结构,发挥线上线下教学相结合的优势,做到思政教育与外语教育的有机统一,实现全程育人和全方位育人,培养高素质的国际化人才。