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关键词： 英语口译   慕课”教学   设计   实践  

摘要： “慕课”(MOOCs)作为一种新兴的课程模式,已在世界范围内被广泛应用。由于中国改革开放的步伐在进一步深入,中国的对外交流也随之日趋频繁,对相关行业从业人员的国际化水平和口译水平均提出了很高的要求,故培养高质量的口译人才是目前亟待解决的问题。“慕课”诞生于信息化手段对传统课堂的探索和挑战,以其自身无可比拟的优越性,很快形成了在线教育的新潮流。文章基于“慕课”教学的已有研究,尝试探讨大学英语口译“慕课”教学的设计与实践方式,旨在丰富“慕课”教学,推动口译教学的创新与发展。

关键词： 高校   课程考核   形成性考核   英语口译  

摘要： 近年来,高校课程考核不再局限于终结性考核,而是寻求终结性考核和形成性考核的有效结合。相对于终结性考核,形成性考核不仅更能客观、全面地评估学生的平时学习表现是否合乎教学目标要求,还可以帮助学生在学习过程中积累知识和提高应用能力。然而受应试目的为主的教育现状影响,形成性考核有其固有的不足,相对来说发展还是不甚成熟。通过改革《英语口译》课程中的形成性评价,以期实现全面、客观和有效的形成性评价考核体系,并提高口译教学质量。

关键词： 语料库   英汉翻译   情态动词   语义对比  

摘要： 传统的翻译实践研究大多采用简单的定性分析方法,很难客观而系统地解释情态动词的语义问题。基于此,本文提出基于语料库的英汉情态动词语义对比与翻译研究。本文以英汉情态动词语义为主要的研究对象,采用语料库理论研究方法,将情态动词的英汉两种表达方式互相作为参照,有效对比英汉情态动词语义,并以此为基础进行英汉翻译技巧的研究。本研究能够有效提高英汉情态动词对比和翻译研究水平,并为英汉语言对比和翻译研究指明发展方向。

关键词： 英语口译   课程思政   教学路径  

摘要： 随着大学生课程体系的改革创新,全国各地的课程思政建设也出现了多样化的路径。为推动课程思政真正落地有益、落地生根,各大高校要主动结合学院、学生的实际情况,采取针对性的方法,寓道于教、寓德于教、寓教于乐。本文在课程思政理念的引导下,从多方面探讨口译教学与思政元素的融合路径,以期为课程思政视域下的口译教学提供改革建议。

关键词： 英汉翻译   肯定   否定  

摘要： 英语和汉语由于文化背景、思维方式等差异,造成两种语言结构差异,因此,在英汉翻译过程中需要在尊重原文内容基础上摆脱原文结构的束缚,通过准确把握英文原文中的肯定和否定表达,运用正反翻译视角,确保译文不仅能够最大限度还原原文文本信息,而且满足汉语文本表达习惯。英汉翻译中除了要注意肯定向否定的翻译转换以及否定向肯定的翻译转换外,还需要注意句子中两极化形容词以及双重否定现象的翻译转换,确保更好地将文本中的主语情感、态度等呈现出来。

关键词： 跨文化视角   英汉翻译   隐性逻辑   分析与重建  

摘要： 经济全球化背景下,翻译活动变得更加频繁。翻译可以促进文化交融,形成跨文化语言成果。英语和汉语分别是世界上应用最为广泛和使用者最多的语言,英汉互译的影响及作用不言而喻。汉语更加注重利用语序来表明内部逻辑关系,而英语则是使用语言外在形态来体现逻辑次序,汉英两种语言文化的思维方式和日常使用习惯的不同使得翻译具有挑战性。本文基于跨文化视角,以英汉翻译发展现状作为切入点,结合英汉两种语言的特点,重点剖析英汉翻译过程中的隐性逻辑,并由此设计隐性逻辑的重建策略,以期为英汉翻译提供新思路。

关键词： 导游   英语口译   障碍   翻译对策  

摘要： 跨国旅游业的迅猛发展,使得导游口译员成为促进我国对外交流、实现中国文化向外传播的纽带。但是,中西方文化的巨大差异,也让导游口译工作的开展面临着很多障碍。基于此,本文重点针对导游英语口译障碍进行了详细的分析,并针对性的提出了翻译对策,以供参考。

关键词： 跨文化交流   英语口译   英语笔译   差异研究  

摘要： 随着社会的发展,海外旅行及国际贸易的日益增加,不同国家间的来往交流越来越密切,从而使得世界范围内的跨文化沟通交流日益重要.不同国家与民族间的沟通交流文化差异较大,因此通过研究分析英语口译和笔译差异,将有助于我们更多地了解跨文化间沟通交流的差异,减少在英语口译与笔译在各项经贸活动的沟通交流障碍,从而为我国对外经济贸易业务做出力所能及的贡献,促进社会经济全球化的发展.

关键词： 翻译转换理论   英汉翻译   结构转换   句式转换   无线通信  

摘要： 当今世界科技迅猛发展,无线通信网络不断更新换代,全球性的科技交流也日趋频繁,因而科技文本翻译也愈加重要。本篇翻译项目选自IEEE网站上一篇名为Communication in the 6G Era的科技文本,也是2020年第2届6G无线通信峰会上的重要演讲,其中阐述了在本世纪30年代6G的新型应用,详细分析了6G的六大要求和性能指标、六大设计基本维度以及六大关键技术,为6G研究提供了理论指导框架和方向。本翻译材料简练严谨,用词精炼,以传达信息为主,多出现被动句、定语从句及复杂长难句等。基于这种语言特征,本文以卡特福德翻译转换理论为指导,重点解决句子层面的翻译问题。该理论认为翻译需要通过转换的方式而非形式的简单对应,准确表达原文的内容。卡特福德将翻译转换分为层次转换和范畴转换两大类型,本文将以英汉句式结构为切入点,以范畴转换中的结构转换为理论视角,重点分析被动句、定语从句和长难句等句式的转换方式,解决翻译中碰到的障碍,探讨该理论具体如何指导实践。通过实践证明,该理论在句法层面能够很好地指导无线通信行业的英语文本翻译,具有极强的实用性和可操作性。笔者希望本篇报告能对科技文本翻译有所帮助,也希望翻译本篇具有前沿性的无线通信研究能为国内相关研究人员提供一些有价值的参考。

关键词： 陷阱   目的论   戏剧作品   英汉翻译  

摘要： 卡里尔·邱吉尔(Caryl Churchill,1936-)是英国当代最重要的女戏剧家之一,也是最具独创性的作家之一,其作品在西方戏剧界产生了重要影响,得到了众多学者的认可。本次翻译实践基于卡里尔·邱吉尔戏剧《陷阱》(Traps)的汉译完成。《陷阱》的主角是六个人,通过对比一群年轻人在城市与乡村的不同心境,揭示了乡村自然是人类的精神家园。戏剧化的剧情加上邱吉尔独特的写作手法,使得剧情充满荒诞性和矛盾性,是具有典型的卡里尔·邱吉尔戏剧特征的剧本。《陷阱》于1978年在伦敦出版,由于中国读者对戏剧作品的欣赏日渐广泛,这使得《陷阱》的汉译有了重要意义。该剧的特点是剧中的情节有诸多自相矛盾之处,剧本中出现了较多的俚语和纸牌词汇,有些人物对话缺乏逻辑,这些特点给该剧的翻译实践增加了一定的难度。而目的论将目的法则置于首位,对于有特定要求的翻译实践尤其适用,对于实现戏剧作品的意义转换具有很强的指导意义,所以作者针对翻译难点,选用了目的论作为指导理论对《陷阱》进行翻译实践。本翻译实践报告分为五章。第一章为引言,主要介绍翻译任务的背景和意义。第二章为译前准备,主要介绍源文本的语言特征、情节特征和情感特征。第三章为理论介绍部分,主要介绍目的论的发展和它的三个核心原则。第四章为案例分析,介绍了在翻译实践过程中,以目的论为指导,采用了时态转换、反译、结合语境、意译、语序调整、解释性翻译、增译、省译、长句拆分等具体翻译方法来解决翻译过程中遇到的实际问题。第五章为总结部分。在本次翻译实践中,作者获得了一些运用目的论指导戏剧翻译尤其是邱吉尔戏剧翻译方面的启示:为实现目的论的三原则,在戏剧翻译实践中可以根据翻译的目标灵活运用各种翻译方法,例如在翻译剧中的俚语和纸牌词汇时,可以采用结合语境翻译的方法;在翻译剧中无逻辑句子时,则可以采用语序调整的翻译方法。同时本次翻译实践表明目的论适用于指导戏剧文本的翻译,在目的论的指导下灵活采用各种翻译方法进行翻译可以使戏剧译文的质量得到提升。