课程文献中心 更多>>

关键词： 英汉同声传译   典型困境   英语听力   口译策略   解决途径  

摘要： 文章按照困难程度从大到小列出了英汉同声传译过程中译员可能遭遇到的四种困境。分析出对应的四个病因分别是英语听力弱、心理不冷静、同传口译策略有误、汉语口头表达能力欠佳,并针对病因提出了解决途径。

关键词： 英汉习语   隐喻   英汉文化差异  

摘要： 语言是文化的重要部分和必要载体,文化也不能脱离语言而独立存在。它们紧紧地相互依存并相互促进共同发展,透过语言和文化的紧密联系,我们可以窥见不同语言所反映出来的文化差异。它们的关系是形式和内容,承载与被承载的关系;一个悠久优秀的文化必然有着丰富多彩的生动语言,而优秀文化本身也会不断发展完善语言。尤其是体现在英汉文化中,两者都历史悠久,源远流长,博大精深。如果说文化是一个民族的精华,那么习语就是这个民族的文化精华的结晶。

关键词： 转喻   英汉翻译   转喻翻译教学  

摘要： 翻译教育的根本目标就是要帮助学生建立起正确的翻译评论能力,转喻在翻译教学运用中特别要注意翻译的实践,它同样也要遵循翻译理论。作为教师,从事转喻翻译教学时,首先想到的是如何提高转喻翻译水平,要求把翻译、文学、语言学理论同翻译实践和过程结合起来,以便提高语言理解的能力。本文通过介绍转喻翻译教学的重要性,目前翻译教学的现状以及转喻翻译教学方法等,说明了转喻在英汉翻译教学中的运用。

关键词： 商务英语口译   训练技巧   文化导入   任务  

摘要： 本文从商务英语口译特点入手,针对商务英语口译教学面临的困难,就口译教学过程中怎样加强口译能力与技巧训练、注重口译教学中的文化导入、采用任务驱动型教学方式提出了可行性策略。

关键词： 英语口译   准备工作   翻译期间  

摘要： 口译能够促进语言双方的相互理解和交流,对日常生活、重要会议及外事活动具有重要作用。译员能否以清晰流畅的语言把交谈者的思想准确无误地转述过去,是谈话或谈判能否顺利进行关键。笔者从译前准备和口译期间两方面着重探讨如何做好英语口译工作。

关键词： 英汉翻译   know   知道   文章   动手   to  

摘要： 一、理解原文要正确 在英汉翻译的过程中，要把每个细节都理解得很透彻，并非易事。有时随便看一篇文章觉得并不难懂，不觉得在理解方面存在多少问题，但要动手翻译时，就会觉得还有不少细节理解得不够透彻，这些问题不解决就会造成误译。例如，Toknow，我们一看见know，往往想到汉语的“知道”。可是toknow Someone是“认识某人”，to know Someone“听人说起过某人”。

关键词： 英汉   文化   差异  

摘要： 学生不能正确使用英语的原因之一,就是由中西方不同的文化背景所导致的,所以在教学中要适时导入相关的文化背景知识,克服这种文化造成的学习障碍。

关键词： 习语   英汉翻译  

摘要： 习语极具民族文化意蕴,因此,习语对译,会使翻译更准确,更有文采。要做好习语的对译就必须深入地了解习语中的文化意蕴,及所处的语言环境。

关键词： 封二   学报   连续出版物   图书馆   建筑物   总目   潍坊教育学院   页码   学科定位   学生创新能力   高职教育   特色专业   高职院校   高等职业院校   英汉翻译   语文课堂  

关键词： 定语从句   信息地位   功能   英汉翻译  

摘要： 英语定语从句在汉译时一般只考虑语序调整和逻辑关系的具体化,而忽视主从句的信息地位,也很少考虑主句和定语从句信息地位的改变对译文交际效果可能产生的影响。针对这一情况,提出了英语定语从句汉译的信息对等原则,认为为保证译文的交际效果与原文一致,翻译时就应该尽可能保证汉语译文中原英语定语从句所承载信息的信息地位保持不变。