课程文献中心 更多>>

关键词： 高职高专   教材编写   英汉翻译   目的要求   原则  

摘要： 根据职业教育课程的特点,以适度够用的概念和原理的理解为辅,试探讨如何遵循"与实际需求结合、突出能力培养、强化实际应用"三项原则来编写高职高专英语专业英汉翻译教材,使编写的教材按照高职教学的需要,突出表现形式上的直观性和多样性,并对《英语翻译》教程作了一些肯定性的评价,同时指出了存在的一些问题,还提出了一些修订的建议和意见,这对其他同类教材的修订有参考作用。

关键词： 英汉翻译   主语   主语确定   英汉差异  

摘要： 由于语言习惯，思维习惯的差异，以及历史地理、宗教信仰等客观原因，造成英汉两种语言在行文上存在巨大差别，特别是其语法，以及句子结构。其中主语的选择最为明显，也最能体现两种语言的行文习惯，思维方式的巨大差异。一般而言，英文句法结构严谨，以“形合”组织语言，表达意思，因此其主语地位明确，突出。而汉语句法结构松散，短句较多，以“意合”组织语言，传达意思，其主语成分多样，地位处次要。本文分别就英汉翻译中英文几种主要句型的主语确定来谈论上文提到的现象：即英汉句法架构在主语位置上的巨大差异。

关键词： 英美文学   典故   来源与特点   英汉翻译  

摘要： 典故是一个民族文化的历史积淀,承载着历史赋予的精神和文化财富,是凝练的语言精华。文学作品中典故的运用对于文章色彩、文章内涵的扩展以及文章的韵味和趣味的增加有着重要的作用。英美文学中的典故多来源于古希腊神话、寓言故事、《圣经》、优秀文学作品及民间传说等。鉴于英美文化与中国文化的差异,如何将英美文学中的典故以一种恰当的语言予以表达而不破坏其原有的语言风貌和要表达的思想精髓是我们在从事翻译工作时必须思考和重视的。在此旨在分析适于典故英汉翻译的几种技巧从而实现典故的恰当翻译。

关键词： 认知语言学   英语词汇教学   英汉语言   基本词汇   英汉词汇   基本范畴   两种语言   方位性隐喻   形容词   认知角度  

摘要： 一、英汉词汇的差异从学生学习的认知角度来看,针对英语词汇教学上的实际现状,英汉词汇之间的差异性是其直接因素。汉语和英语虽然分属不同语系,特点迥异,但是都拥有大量的、丰富的词汇。对比英汉语言,人们不难发现有很多的词汇是对立词语。

关键词： 英汉翻译   商务文献   衔接手段  

摘要： 商务文献的翻译在国际经贸交流中扮演着重要的角色,对其研究的必要性也可见一斑。根据语篇衔接理论,衔接手段在语篇分析中起着非常重要的作用,每个衔接手段形成一定的语义关系,而所有的语义关系成为语篇的基础。语篇衔接主要有两种手段:语法衔接和词语衔接。结合语篇的衔接理论,将其应用于商务文献的翻译,能帮助译者对商务文献翻译的研究领域有更深刻的认识。

关键词： 词典   英汉   标准系数   协议书  

摘要： 标准物 标准系数 标准线 标准协议书

关键词： 英汉翻译   句法结构   逆序法   翻译教学  

摘要： 文章从英汉句法角度分析英汉表述语序逆向现象,收集PRETCO-B真题179句英汉段落翻译语料,报告英汉翻译语料中146个句子(占81.56%)194个句法结构,并结合短语结构、长句、"It"形式主语等主要句法结构的类型语料,研究英汉句法结构差异对表述语序的影响,反映英汉句法差异、英汉句法结构与信息重心前后位置的区别,并提出采用逆序法翻译,逆向调整英汉句法叙述顺序,使译文符合汉语句法结构规则与表达习惯等翻译策略。

关键词： 英汉习语   文化传输   策略  

摘要： 语言与文化两者密不可分。作为民族智慧的结晶,习语这种语言形式传输着该对象民族丰富的文化内涵。本文从生态文化、物质文化、社会文化、宗教文化和语言文化五个方面分析了英汉习语中的文化差异,并指出在传输此种文化差异时应主要采用"归化"文化传输策略。

关键词： 北部湾经济区   应用型   英汉翻译   人才培养模式  

摘要： 随着北部湾经济区的深入发展,产业迅速扩大,新的行业不断涌入,与世界各国尤其是东盟国家间业务往来越来越频繁,所需英汉翻译人才日益增多。本文论述了英汉翻译人才的涵义,分析了北部湾经济区现有应用型英汉翻译人才培养模式存在的种种问题,提出培养应用型英汉翻译人才模式建构策略,为经济区产业发展提供动力。

关键词： 英汉习语   文化差异   翻译方法  

摘要： 由于生存环境,习俗,宗教信仰以及历史典故方面的差异,英汉习语存在着很大的区别,文化差异构成习语翻译中的一大障碍。分析了英汉习语所反映的英汉民族文化差异,指出为了最大限度地传递原语信息,英汉习语翻译主要采用直译法、替代法、意译法和直译加意译法。