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关键词： 文化差异   语言差异   英汉   人类社会   精神财富   物质财富   实践过程   组织机构  

摘要： 文化是人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。人类所创造的知识、理论、科学、技术，以及组织机构、法律制度、教育、语言、宗教等都属于文化范围。文化是一种社会现象，每一个民族都有其特有的文化，这种文化差异会反映在人们的语言上。

关键词： 英汉习语   对应   隐含文化   补偿方式  

摘要： 该文根据英汉习语在其基本意义和实际用法上是否对应的情况,从英译汉的角度把英语习语分类,如基本对应的习语、部分对应的习语、不对应或基本不对应的习语等,并着重分析了英汉习语互译时"貌合神离"的隐含文化,还提出了相应的补偿方式。

关键词： 东西文化   九   套译法   直译法   英汉翻译  

摘要： 由于自然、气候、地理和历史状况等各方面存在差异,东西方文化中数字的内涵和意义也有所不同。东方文化中数字"九"一般代表着至极之数、神圣之数、吉利之数三种意义。相对于东方文化,西方文化中"九"的内涵要少许多,"九"常用在一些体育活动上,但同样也有着神圣的意义。数字"九"的汉英翻译可采用套译法和直译法两种翻译方法。

关键词： 数字习语   英汉   耐人寻味   文化内涵   民族色彩   语言   联合国   汉语  

摘要： 众所周知，英语和汉语皆为联合国工作语言，它们是两种高度发展的语言且习语数量颇丰。习语是语言的精华，是民众智慧的结晶，而数字习语只是习语中一个趣味横生、耐人寻味的分支，它往往凭借数字反映更多的文化内涵、民族色彩。

关键词： 行走域   英汉词汇   引义共性   认知理据   语料库创建  

摘要： 英汉两种语言中存在大量"行走域"词汇表"工作、办事、能力"的引申意义。这些表达同"行走"概念的关涉或深或浅,致使其认知结构复杂,形成"行走·行事"的隐转喻并存、转喻套叠模式。通过英汉对等语料例示证实这一现象,简单阐释其认知机理,并探讨创建英汉"行走·行事"词汇小型语料库设想。

关键词： 主述位   推进模式   英汉翻译   译者  

摘要： 在主述位及其推进模式的基础上,从解构原文、建构译文、对译文进行校对和评价三个方面说明了该理论在英汉翻译中对于译者的作用。

关键词： 培根   论读书   王佐良   英汉翻译  

摘要： 该文针对培根《论读书》的译本现状,对培根《论读书》的王佐良译本的英译技巧进行了分析和阐述。

关键词： 英汉翻译   望文生义   现象   原因   方法  

摘要： 随着英语教育水平不断提高的今天,英汉翻译教学工作受到了更多教育工作者的关注.英汉翻译教学水平的提高,对于学生英语翻译水平与应用水平的提高都有着重要的作用.但是,在英汉翻译教学中,还存在诸多问题.望文生义是英汉翻译教学问题中的一种,望文生义在一定情况下是行得通的,但在多数情况下是错误的.加强英汉翻译教学中,望文生义现象的纠正,有利于英汉翻译教学水平的提高.因此,本文以谈英汉翻译中的望文生义现象为题,对产生原因与解决方法进行几点分析.

关键词： 英汉词汇   文化差异   语义联想   文化涵义  

摘要： 英汉语言中基本意义相同的词,在不同文化背景下存在不同程度的附加意义差异,具体表现在词汇的语义特征和语义对应的文化伴随意义方面。

关键词： 英汉习语   设喻连续体   概念隐喻   概念转喻   概念提喻  

摘要： 所谓设喻连续体,即在某一语言表达式中多种设喻手段并存的现象。英汉设喻连续体习语的意义产出和理解过程是概念隐喻和转喻、或者概念隐喻和提喻的整合运作过程,并且是一个动态的、复杂的认知加工过程。在这一过程中,隐喻、转喻以及提喻并不是独立存在的个体,而是语言事实中存在的同时并存、互相蕴含的连续体关系。这种设喻的连续体中隐喻、转喻或提喻的边界并不是明确清晰的,而是相对模糊的。隐喻、转喻、提喻连续体习语为汉语所特有,英语习语中更为常见的则是隐喻和转喻、隐喻和提喻或者提喻和转喻连续体。英汉习语设喻连续体在语言层面所显示的差异,究其根本是反映了其背后认知机制的差异、不同民族人们认知能力和认知方式的差异,以及语言所表征的客观现实的差异。