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关键词： 英汉翻译   语序   对比研究  

摘要： 随着时代的进步和发展,跨地区交流成为现代生活的必须,其中,语言的交流,尤其是英语与其他语言之间的互通性成为实现各领域交流的关键。然而,两种语言之间包含了不同的文化背景,同时也代表着一个区域人们较为稳定的思维习惯,要实现无障碍交流,需首先进行语言翻译。语言翻译可理解为通过一类思维习惯了解语意并表现为另一类思维习惯含义的过程。以英语和汉语为例,笔者针对英汉语序的特征进行分析,研究如何从语序上使翻译更准确、人性化。

关键词： 任务型教学法   英语口译   教学研究  

摘要： 目前,我国学生口译能力培养方面存在很多问题,如师生对口译课认识不足,教学环境不适应口语教学要求、英语教材问题、授课模式单一、实践教学少等。任务型教学模式提供充分的语言接触和语言使用机会,帮助学生更加主动及积极地进行口译的学习和实践。针对以上问题及任务型教学特征,文章提出加强、明确口译课程培养目标,建设适合口译能力培养教学环境,遴选符合任务型教学模式的教材,运用、强化实践教学等构建高效任务型口译教学的建议。

关键词： 名祖词   英汉   差异  

摘要： 名祖词是英汉两种语言中共有的现象。在国内,对英语名祖词的研究是一个较新的领域。以往的研究大都从英语语言教学的实用性出发,介绍名祖词背后的人物。本文通过对比英汉两种语言中名祖词的来源和分类,分析两者之间的差异。

关键词： 商务英语   英汉翻译   语义空白   语境参数  

摘要： 商务英语普通读物传递商业信息,同时具有普通英语语体特征。语言内在特征、商务专业性以及宏微观语境等因素赋予此类文本词汇语义空白属性。译者主体操作视域与认知思维可作为两个研究切入维度,探讨主体如何利用关联性参数进行语义空白填补,以明确文本语词内涵意义及其与客观现实世界的参照关系,以及如何借助框架理论识解并填充概念空位或适当调整隐喻结构,以生成信息明确且符合接受者认知方式的译文。

关键词： 模因论   英语口译   口译教学   过程  

摘要： 模因论是语用学方向的一个新理论,用来解释文化进化规律。模因的复制传播过程所经历的四个阶段与英语口译教学的过程十分吻合。模因与口译的关系为口译教学提供了新的教学思路和方法。

关键词： 英汉翻译   思维切换   模式   研究  

摘要： 根据本文对思维与语言关系的讨论,将英语思维和汉语思维进行了对比,在英汉翻译的过程中,有着两种思维的切换。思维的切换模式就是就将英汉翻译先运用英语思维阅读,这是起初的理解阶段,然后在脑海里进行思维切换,在运用汉语的思维表达成汉语,这就是表达阶段。本文就根据这个思维模式进行了相关的研究。

关键词： 英汉   双及物   结构   转换句  

摘要： 本文采用生成语法的相关理论,通过举例阐释及图解方法,从双及物结构(VNN)中动词种类和双及物结构自身特征两个方面探讨英汉双及物结构的异同。英汉双及物结构有很多共性,其转换结构有很多差异。英汉双及物语法意义的差别是语义转移的方向。英汉双及物结构都受VNN结构的制约,并且N1和N2能否互换位置受动词类别、英汉语言表达习惯(语用)制约。

关键词： 英汉翻译   实践   形合   意合   转变  

摘要： 形合与意合是英语和汉语两种语言之间不同的语言组织手段和特点,是两种语言之间最重要的差别之一。英语重形合,强调结构完整与形态上的严谨,汉语重意合,强调内容和表达意思的完整。本文介绍了形合与意合的具体含义以及二者在英汉翻译中的影响,简述了英汉翻译中的形合与意合、二者在英汉翻译中的结合以及英汉翻译中由形合到意合的转变。

关键词： 公示语   功能特点   英汉翻译  

摘要： 随着经济的发展,中国的实力不断增强,在世界之林中占据着一定位置。在此背景下,建设国际化都市以及旅游目的地等都需要满足国际化发展趋势的要求,而公示语作为其中的重要组成部分,同样需要得到精准的翻译,进而发挥公示语的作用。基于此,本文在阐述公示语功能特点的基础上,对相应的汉英翻译进行了研究,以在确保准确翻译的基础上,为当前改革开放的深入以及区域国际化的进一步发展提供良好的语言环境。

关键词： 英语电影片名   英汉翻译   模板”式  

摘要： 英语电影越来越成为国人文化大餐中一道必不可少的"佳肴"。电影片名往往能吸引观众的注意力,为电影起到画龙点睛的作用。电影片名的翻译需要既忠实源语言,又要兼顾审美理念,同时还要考虑中国观众的文化心理及需求,做到形神兼备。本文从英语电影片名中的"模板"式翻译种类入手,分析了"模板"式翻译的利弊,并介绍了5种翻译方法,以期达到片名翻译的尽善尽美。