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关键词： 质性研究   学术文本   英汉翻译   文本理论  

摘要： 本文是一篇英译汉的实践报告,基于由Juliet Corbin所编写的Basics of Qualitative Research第四版第一章和第二章进行英译汉翻译。该书讲述质性研究基础及扎根理论研究基础,本书作者将芝加哥的互动主义和实用主义结合起来,为研究者呈现一种非常有用的方法论以及研究程序,对学习质性研究,尤其是分析质性资料非常有用。本次翻译的是中文译文,目的是对教育学扎根理论研究学者提供译文参考。因此,要充分考虑目标读者,并用纽马克文本理论为指导。译文中术语正确显得尤为重要。笔者有幸参加了此次英译汉翻译工作,并以笔译实践撰写论文将翻译实践中遇到的各类难点归纳总结,并探究其解决策略,希望能对今后学术文本的翻译研究有所帮助。本篇实践报告一共由四部分构成。第一章是翻译任务介绍,主要由委托单位简介、委托任务介绍和委托方要求三部分构成。在第二章翻译任务过程描述中,笔者按照笔译前期准备阶段、笔译中期过程控制阶段和笔译后期审校阶段分别阐述。第三章的实践案例分析是本篇实践报告的重点部分,笔者经过笔译实践中的归纳、整理和分析,将其分为三个层面,即词汇层面、句子面和篇章层面,并各自选取翻译实践中的实例进行说明和分析,并提出了相应的解决方案。在第四章翻译实践的反思与总结中,笔者总结了此次翻译实践过程中的不足,并由此引发对译者素养的探讨。希望本篇翻译实践报告的撰写能对学术翻译著作以及研究学术文本的翻译有所裨益。

关键词： 英汉   语法衔接   对比研究  

摘要： 语篇衔接理论是语篇分析中的核心内容。英汉语篇语法衔接方式存在许多共同之处,但由于两种语言在表达方式和思维习惯上有所差异,使得两种语言在语法衔接手段上也有所不同。本文揭示语法衔接手段在英汉语篇中不同的运用和侧重。

关键词： 修辞结构理论   长句   英汉翻译   学术文献  

摘要： 本文以三篇关于视觉隐喻的英文学术文献的汉译实践个案为例,从修辞结构理论出发,探讨了学术著作中长句的翻译策略。英语长句是英译汉的难题。中英文由于来自不同的语系,句子结构存在较大差异,其中长句的差异尤其明显。这主要源于中文注重意合,英文注重形合,因此在长句的结构中衍生出中文“竹节”结构,英文“树形”结构。这些结构差异使得汉译英语长句时困难重重,于是笔者在翻译实践中借助修辞结构理论解决长句翻译中的难题。就学术文献中长句汉译的翻译方法,本文得出以下结论:对于文本中长句的翻译,译者可以借助修辞结构理论以更直观、更具结构化及层次化的方式理清句子中各个结构段之间的衔接与逻辑。在修辞结构理论的应用之下,本文结合作者的翻译实践,针对长句的翻译采用了三种翻译方法:拆分法、重组法和增补法。本文虽然只探讨了三篇学术文献中长句的翻译,但其翻译方法还能为学术著作中的其它问题的翻译提供借鉴。

关键词： of词组   英汉翻译   关系类型   转换   名词化词组  

摘要： 本研究报告根据前人对“名词+of+名词”结构的分类及翻译研究,结合翻译项目的具体译例,探究当of前面的名词是由动词或形容词转化而来时,不同关系类型的“名词+of+名词”结构对应不同的汉译方法,避免在翻译时直接将所有的“名词+of+名词”都翻译为带“的”字的结构,而是通过重构使译文表达在语序和逻辑上更加符合汉语的习惯。研究报告主要采用了文献研究法和实例分析法。通过对现有相关文献的研读和综述,明确了“名词+of+名词”结构中,of前后名词之间的关系对翻译方法的影响,为实例分析提供了理论支持。选取的翻译实例来自笔者的翻译实践项目——Why We Can't Afford the Rich一书第十五、十六、十七章,主要内容为富人如何利用财富和权力获取更多的利益。根据of前后名词之间的关系将“名词+of+名词”结构分为五种类型:主谓关系、(主)谓宾(状)关系、动宾关系、所属关系、主语+系动词+表语关系。在译例分析的基础上,本研究报告提出,当of前面的名词是由动词或形容词转化而来时,“名词+of+名词”结构的调整策略主要有:对于主谓关系的“名词+of+名词”结构,采取倒译的方法,将of前面的名词转换为动词,of后面的名词转变为动作的主语;对于(主)谓宾(状)关系的“名词+of+名词”结构,将of前面的名词转换为动词,修饰of前面名词的形容词转换为副词,如果修饰of前面名词的形容词是形容词性物主代词,那么可以将形容词转变为人称代词,作为动作的执行者,如果整个“名词+of+名词”结构最后由状语“by+某人/某物”修饰,那么可以将某人/某物转变为主语,成为动作的执行者;对于动宾关系的“名词+of+名词”结构,采取顺译的翻译方法,将of前面的名词转换为动词,of后面的名词转变为动作的宾语;对于所属关系的“名词+of+名词”结构,采取倒译的翻译方法;对于主语+系动词+表语关系的“名词+of+名词”结构,采取倒译的翻译方法,也可以翻译为汉语的小句,遵从简洁的原则。总体而言,笔者认为英汉翻译时,对于“名词+of+名词”结构要灵活对待、合理调整,尤其是对于现代英语中比较难懂的of词组,要先思考上下文之间的联系,然后再确定of前后名词之间的具体关系,以保证译文的准确性和可读性。

关键词： 幼儿师专英语教育专业   英汉翻译   翻译教学   教学内容   教学效果  

摘要： 本文以铜仁幼儿师范高等专科学校英语教育专业英汉翻译课程教学为例,旨在通过对影响英汉翻译课程教学效果的问题分析,探讨提升英汉翻译教学效果的策略与方法,从而实现翻译教学的有效性。

关键词： 幻灯片   英汉同声传译   困难诱因   应对策略  

摘要： 在当代国际会议中,幻灯片使用频繁,有幻灯片提示的同声传译也日益成为口译员常见的工作模式。有幻灯片提示的同声传译不仅考验译员的听力理解与分析能力、短期记忆能力和译语产出能力,还增加了对译员阅读能力和整体协调能力的要求。在同传活动中,译员需要分配精力阅读幻灯片,与此同时,译员的听力、记忆、产出和协调能力都受到相应的影响。本文以Daniel Gile的同声传译精力分配模型为基础,分析译员在进行有幻灯片提示的同声传译活动时的精力分配情况,并在Gile提出的同声传译困难诱因的基础上考察幻灯片对译员的困难诱因处理方式的影响。笔者通过理论分析和对比实验,并结合定量分析与定性分析得出结论:幻灯片对同声传译整体表现既有辅助也有限制。而在困难诱因的处理上,幻灯片有助于译员处理含有外部因素、未知名词和弱信号语段等硬信息的意层;在应对高密度发言和体现源语与目的语之间句法差异等意义层面的内容时,幻灯片的辅助作用十分有限。最后,本文根据实验结果提出以下策略以辅助译员在无准备的情况下结合幻灯片处理同传困难诱因:在处理含有外部因素、未知名词和弱信号语段的信息时,译员应分配更多精力阅读幻灯片;在处理高密度发言和源语与目的语句法差异明显的信息时,译员则应着重获取听觉信息、分配较少精力阅读幻灯片。

关键词： 英汉翻译   文化意象   宗教信仰   文化沟通  

摘要： 翻译是把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为,是两种不同语言的相互转换;翻译是两种不同文化沟通的桥梁,语言是文化的一部分,同时语言也是文化的载体。因此,在翻译过程中,文化差异是不可忽视的一方面。本文从中西文化差异入手,在宗教信仰、思维方法、表达习惯、认知方式、价值观等方面分析了汉语和英语之间的差异,并且结合具体的例子,指出中西文化差异对英汉翻译的影响。1引言随着经济全球化进程的不断加快,世界各国之间在经济、

关键词： 年报翻译   英汉翻译   交际翻译理论  

摘要： 随着银行在经济领域的作用日益凸显,了解银行的相关知识也十分必要。银行的年报是针对规定日期内业务情况的总结的一种经济信息型文本,可以让银行客户和股东们掌握银行的盈亏和公司策略。本文共分为五个部分:分别是翻译任务描述、译前准备、翻译执行情况、案例分析和翻译实践总结。翻译任务描述是关于翻译研究现状、文本特征和翻译目的意义的介绍;译前准备包括文献综述和准备事项;案例分析是本文核心部分,在分析后对翻译实践进行总结。本次翻译实践选取的是上市公司Royal Bank of Scotland 2016年年报,其中着重讨论了年报词语的翻译、非谓语动词以及长句在文中的作用及翻译方法。通过使用合理的翻译方法、理论和策略,得到了苏格兰皇家银行年报的译文。

关键词： 英汉   情态副词   语用   对比  

摘要： 在英语教学过程中情态副词相对于语文教学过程中的语气副词,两者之间具有一定的相似性及差异性。英语口语交流过程中情态属于人际交往中重要的组成部分,也是大多数语言学家长时间研究的话题之一。英语口语交流过程中及中文交流中的情态(语气)副词在句子中的层次会给全文带来一定影响,情态是发言者对于命题真实性的准确判断,与发言者说话的态度及意见的相关性较大。为了分析英汉情态副词语用的相同之处及不同之处,笔者首先针对英语及汉语情态类型进行了探究及分析。

关键词： 精力分配   英汉同声传译   数字翻译问题   原因与机制  

摘要： 本论文以Gile的认知负荷模型为理论框架,采用同声传译实验和访谈的实证研究手法,探究英译汉同声传译中数字翻译问题、原因及机制。研究发现:同传中的数字翻译问题体现在数字信息本身的问题和非数字信息的问题两方面,数字信息本身的问题包括:数字漏译、数字模糊化翻译和数字错译,非数字信息的问题包括:数字译对但指代信息错误、数字译对但前后信息丢失。导致上述数字翻译问题的原因包括认知因素和非认知因素。认知因素是导致翻译问题出现的主要因素,非认知因素间接影响认知因素,导致数字翻译问题。对数字预测失误,会导致听力与分析精力过载,导致数字漏译;长时间停顿,导致其他信息的听析精力和记忆精力挤占了数字信息的译语传达精力,致使数字漏译;因语速快或数字分布密度大,使得整体认知负荷过载,从而发生数字漏译;对数字信息的听力与分析精力出现短缺后恢复协调,产生数字部分漏译。若译员完成了对数字的听、分析和记忆,会保留数字原本大致数值,对其进行低程度模糊化处理;若译员仅对数字进行了听和分析,则无法保留数字原本数值,会用“许多、大量的”等词语对其进行高程度的模糊化处理。译员听力与分析精力不足会导致数字错译为另一发音相似的数字,译员记忆精力短缺会导致数字的数级转换错误,而译员听力与分析精力不足,且记忆阶段发生混乱,译语传达发生差错,会使得数字译为完全无关的另一数字。数字信息与相邻非数字信息在听力与分析精力、记忆精力和译语传达精力方面相互争夺精力,相互影响,导致数字翻译问题的出现。除上述认知因素外,笔记翻页或低头动作等非认知因素也会导致精力不足,影响数字翻译效果。充分的译前准备有助于在一定程度上预测数字。