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关键词： 国家形象宣传文本   英汉翻译   翻译策略  

摘要： 随着中国作为全球大国迅速崛起,其它国家越来越希望在中国人心目中树立良好的国家形象,吸引中国国民前往留学、旅游,加强双方商贸、科技等领域的合作等。国家形象宣传文本是介绍和推广一国形象的重要途径,在其它国家向中国宣传本国形象的过程中,此类文本的英汉翻译必不可少。本文以笔者参与的《创意芬兰》英译汉项目为实例,引证他人的研究成果,首先,阐述了国家形象宣传文本的定义、特点及基本翻译原则。之后介绍《创意芬兰》项目的基本情况及翻译难点。最后,基于《创意芬兰》英译汉项目的实战经验,尝试归纳总结国家形象宣传文本英汉翻译策略。这些策略包括选择适当的语体风格、利用图片搜索和国内购物网站产品搜索功能巧译文化负载词、通过将原文中“隐性”宣传显化和活用四字词语来提升译文的宣传效果。笔者期望本论文中提出的翻译策略对于参与国家形象宣传文本英译汉的译者具有一定的参考价值。

关键词： 商务英语口译   听辨训练   教学  

摘要： 商务英语口译是一门实践性,应用性很强的学科,由于实际教学中存在的问题,使得很多口译学习者在专业技能,综合素质,临场发挥方面表现不尽如人意,口译显得力不从心,最终未能推动口译工作顺利进行。本文主要探讨了英语专业学生在商务英语口译学习中遇到的阻碍,针对如何加强听辨能力提出建设性想法,以期提高学生的商务英语口译能力。

关键词： 英汉对比   英汉翻译   增词法  

摘要： 在英汉翻译实践中,为了提高语言传达的精确性,译者有时会在理解原文的基础上增加词语,以满足译文结构增补和语义增补的需要。本文通过对比英汉两种语言在语言表达结构和语法运用上的差异,探究英汉翻译过程中使用增词法的原因,从实例出发剖析增词法的使用在语言表达结构的完整性和语义传达的准确性两方面发挥的重要作用。

关键词： 混合式教学   教学能力比赛   商务英语口译  

摘要： 高职商务英语口译课程传统教学模式效果不理想,学生学习积极性不高,教师运用信息化手段辅助课堂的能力较弱。本文以教学能力比赛获奖项目《舌尖上的传译——宴会饮食口译》为例,详细阐述混合式教学模式在商务英语口译课程中的教学实践过程,以期为混合式教学课堂提供借鉴。

关键词： 精力分配模型   英汉同声传译   数字口译  

摘要： 本文旨在研究英汉同传中数字对学生译员的影响及其应对策略。为了成为职业译员,口译专业的学生需进行同传训练。在训练过程中,由于数字具有高信息性、低预测性、低冗余性等特点,且英汉计数方式不同,因此学生译员非常容易在数字密集型句式上出错。本论文以丹尼尔·吉尔(Daniel Gile)的精力分配模型为理论框架,探讨了实际英汉同传过程中不同类型数字对学生译员的影响以及有效的应对策略。本文以中国驻英大使刘晓明在“新时代大讲堂”的演讲为材料,选取了十名接受过同传训练的学生译员进行一对一的翻译实验。实验结束后与被试分别进行深度访谈以探究翻译过程中出现失误的原因以及遇到大量数字时的应对策略。通过对被试在数字及内容准确性方面的定量研究,本文得出以下结论:译员翻译序数词时准确率最高,翻译一万以上的数字时准确率最低。译员在翻译数字时最容易出现的失误为漏译。在翻译含有数字的语句时,译员出现的失误包括:数字本身的漏译、错译、译成概数以及与数字相邻语段信息的漏译和错译。通过对被试的录音分析以及与被试的深度访谈,本文发现,在翻译带有数字的语段时,容易对译员造成困难的语段特点包括:(1)数字较小但密集出现,数字之间间隔较短;(2)数字较大且频繁出现;(3)数字本身不难,但所指内容复杂多样。在以上语段中,数字会成为问题出发因素,引起失误序列。有效的应对策略包括译前策略和翻译过程中的策略。译前策略为进行定期、高强度的双语数字转换训练,以及做好充分的译前准备。翻译过程中的策略包括记笔记以减轻短期记忆压力以及将数字进行模糊化处理,保留大致数值或使用“许多”、“大量”等模糊化词语,从而使译员将更多的精力放在对信息的分析和记忆上。本文可为学生在同传训练时提供借鉴,更有针对性的进行数字口译的训练。

关键词： 法学著作   英汉翻译   名词化结构   逻辑连接词   翻译技巧  

摘要： 本报告是针对一个翻译实践项目所写的翻译述评,该项目的源文本为《美国法律面面观》第三章。《美国法律面面观》一书深入浅出地论述了美国法律的各个方面,包括总论、美国的律师和法律、美国的法院制度和审判制度、美国的私法和公法以及美国法律的研究工具等。第三章《美国法律诊所教育概述》讨论了美国法律诊所教育的兴起和发展,并列举了两个例子论述其实践。由于该章属于法律学术著作的范畴,因而大量使用了名词化结构和逻辑连接词,以表达复杂的学术概念,并突显学术著作的严谨性和逻辑严密性。同时名词化结构和逻辑连接词也给翻译造成了很大的困难。因此,本翻译报告主要论述二者的翻译问题。名词化结构通常由动词或形容词转化而来,以使文本更加客观、专业。其翻译方法包括:保留、转换和增词。逻辑连接词在英汉两种语言中差异显著。其翻译方法包括:保留、省译和增词。本报告可为法律翻译领域的学者和研究者提供指导。

关键词： 整体意识   个体意识   英汉翻译  

摘要： 传统上认为汉人重整体意识,英人重个体意识。王建国认为这个结论将整体和个体割裂开来,显得片面。基于王建国"汉人含糊的个体意识导致了含糊的整体意识,而英人清晰的个体意识形成了清晰的整体意识"这一思想,从词法、句法和章法三个方面分析欧亨利的短篇小说《麦琪的礼物》的三个中译本(贺爱军、徐国超译本、水清译本和王永年译本),观察几位译者在英汉翻译的过程中是否进行了思维方式的转换。

关键词： 英汉翻译   状语从句   教育文本  

摘要： 状语从句是从句的三大类型之一,其语义多样,结构多变,是英语行文中不可或缺的一部分。报告类文本会经常使用大量的状语从句对主句进行修饰,并且不同的状语从句其功能、结构不尽相同。使用状语从句能增强语言的严密性和准确性。教育文本作为报告文本的一种也具有以上特点。英汉两种语言结构及表达习惯的不同,导致英汉状语从句有共性的同时存在的很大的区别。因此,在进行状语从句的汉译过程中,不仅要准确的把握好原文的语意,还要注意其内在的逻辑关系。只有结合上下文选用合适的翻译方法,才能在准确的传递原文语意的同时更符合中文读者的阅读习惯。学界内对于状语从句的汉译已经有了一定的研究基础,本文在借鉴前人的研究基础上,结合教育文本的特点,对状语从句的汉译进行了进一步的探索。作者选取Education for Life and Work:Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century这一报告的部分节选进行汉译,在翻译过程中重点分析状语从句,并将翻译经验进行总结最终形成翻译实践报告。本实践报告共分四个章节。第一章针对翻译任务进行简要介绍。第二章简述翻译过程。第三章对具体的翻译案例进行针对性分析,采用顺译法、重组法、换序法、转换法、省译法,探讨状语从句的翻译策略。第四章对翻译实践工作进行总结。本研究对状语从句的汉译策略进行探讨,旨在对教育文本等报告类文本中状语从句的汉译提供借鉴,同时本译文有助于增强读者对于国际教育发展形势的了解。

关键词： 英汉翻译   引申法   翻译技巧  

摘要： 在英汉翻译的过程中,我们在源语和译入语中往往找不到词义完全对等的词汇互相匹配,那么如何使译文做到忠实原意又生动可读,是译者面临的一项挑战。引申法作为常用的翻译技巧,能够大大提高行文的可读性和对译语文化的适应性,使译文通顺。

关键词： 英汉   比喻性习语   文化内涵   对比分析  

摘要： 语言是人类文明进步的产物,人类通过语言进行情感交流等。在人类源远流长的历史长河中,语言不断地改进发展,也就演变成了现如今我们所学习的语言文化。不同地区的语言有着不同的特色和文化内涵,在现如今的国际环境中,中文和英文是使用最为广泛的两种语言了,因此,下文将就英汉比喻性习语的文化内涵进行对比分析,以供相关人士借鉴交流。