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关键词： 马克思   俄国   跨越卡夫丁峡谷  

摘要： 准确把握马克思关于俄国公社和俄国社会可以走跨越资本主义制度的卡夫丁峡谷的发展道路的基本观点,关涉如何正确理解唯物史观、剩余价值学说和科学社会主义理论,关涉如何正确评价国际共产主义运动历史与当代社会主义性质等一系列重大理论问题,具有重要的理论意义和实践意义。研读和分析《给〈祖国纪事〉杂志编辑部的信》和《给维·伊·查苏利奇的复信》(含初稿、二稿、三稿和四稿等)的写作背景、目的与理论核心,可以得出马克思认为19世纪60年代以后,俄国存在着不走西欧资本主义道路而径直走向西欧资本主义社会所趋向的共产主义社会的历史机会,俄国抓住这个机会的必要条件就是放弃继续走1861年开始走的瓦解俄国公社的道路的观点。

关键词： 马克思   异化批判   辩证意蕴   启示  

摘要： 异化批判思想是马克思主义批判理论的重要组成部分,马克思对异化态度的转变是随着历史唯物主义的创立逐步完成的。在历史唯物主义创立之后,马克思对异化的批判蕴含着丰富的辩证法思想:一是肯定异化劳动给生产力带来巨大发展的客观事实,同时指出普遍异化能够激发作为革命主体的工人的阶级意识,促使革命的发生,推动社会发展;二是在社会发展客观规律的前提下指出异化在发展的过程中逐渐丧失其合理性,从实然的角度指出异化对工人身心的残害。准确把握马克思对异化的辩证态度,为我们正确认识异化现象提供方法论指导;为弘扬新时代劳动价值观指引方向;为实现人的自由全面发展提供路径指引。

关键词： 高等代数   哲学思想   唯物辩证法  

摘要： 数学家德莫林斯曾说“没有数学,我们就无法看穿哲学的深度;没有哲学,人们也无法看穿数学的深度”,可见数学和哲学有着紧密的联系。通过挖掘高等代数课程中蕴含的哲学思想,引导学生用哲学视角发现数学的本质,有利于提高学生的学习兴趣,促使学生厘清知识脉络,更好地掌握、吃透相关知识点。

关键词： 毕业典礼   导写   吕祖谦   精神   性格   马克思  

摘要： 【文题演练】题目:阅读下面的材料,根据要求写作。①有人说,年轻人不应感到疲惫就“躺平”,因为“躺平”意味着颓废、妥协和放弃;②一位教授在毕业典礼上致辞:“可不敢一直躺平,躺得了初一,躺不到十五啊!”③宋儒吕祖谦有言,“天下之势不盛则衰,天下之治不进则退”“自安于弱,而终于弱矣;自安于愚,而终于愚矣。”④马克思说:“一个时代的精神,是青年代表的精神;一个时代的性格,是青春代表的性格。”

关键词： 马克思   历史观   生产关系   定位   建构  

摘要： 随着现代生产关系体系的确立和资本在全球的扩张,人们越来越重视马克思生产关系思想的研究,但对于生产关系概念的解读却出现了泛化与缩化两种倾向。生产关系作为马克思历史观的核心范畴之一,是由多层面和多种因素交织而成的系统;它是一种“普照的光”和“特殊的以太”,既是人们透视社会历史现象的核心范畴,也是揭示社会历史规律的深层视阈。从“生产关系”维度出发透视现实,将其与中国社会特有的时空背景相结合,深刻洞察、剖析当代中国特色社会主义生产关系的新变化,有助于增强社会主义生产关系建构的自觉性。

关键词： 马克思   博士论文   实践   现实  

摘要： 马克思的《博士论文》是一部并未完成的著作,它只是一篇关于古希腊罗马哲学史研究的导论,而部分文本的缺失又使我们误认为其延续了黑格尔思辨哲学的观点和立场。然而,在《博士论文》中,马克思揭示了黑格尔对实践的抽象性理解导致了哲学与世界之关系的颠倒,又使黑格尔之后的思辨哲学产生了内部分裂。此时马克思的实践观在问题意识上已经具有了超越性,试图回答理论精神如何成为实践的力量。对马克思《博士论文》中实践思想的解读可以使我们更加清晰地认识到马克思实践思想与黑格尔思辨哲学之关系、青年马克思与成熟马克思的实践思想之关系,也使我们真正地理解马克思实践思想的核心问题意识。

关键词： 正义   马克思   1844年经济学哲学手稿   实践  

摘要： 艾伦·伍德等学者认为马克思并不存在一种正义理论,无论资本主义还是共产主义都是历史的必然,所以资本主义并不比共产主义更“不正义”。在马克思那里,正义确实与特定的生产方式、与一定的历史必然性相关,但这种必然性的达成离不开人的实践。在马克思的正义观念中,联合起来的手工业者们既需要以某种伦理目标作为动员根据,也需要结合现实的革命运动。

关键词： 哲学的贫困   马克思   蒲鲁东   贫困问题  

摘要： 《哲学的贫困》是马克思用来回击蒲鲁东以唯心史观分析贫困问题的论战性著作。为了阐明蒲鲁东思想上的局限性,马克思以唯物史观作为理论武器,分别对蒲鲁东关于贫困问题的起源、性质和解决贫困问题的方案进行了批判。从现实上看,马克思在这篇著作中研究贫困问题的思维方式不论是对客观看待当前资本主义社会的贫富分化现象,还是对增强我国的物质建设和精神建设均具有重要的指导意义。

关键词： 民主主义与教育   哲学思想   教育理想  

摘要： 通过阅读《民主主义与教育》可以发现,杜威从教育与社会发展、教育与个人发展两条主线来理解民主社会“为何需要教育”;从生长、经验改造、民主社会三方面来阐释教育目的;从知识的连续性与整体性、知识的个体性与社会性、知识的生活性与实践性等维度来选择学习内容;从游戏教学与主动工作、身体参与与实验探究、沟通交流与积极互动等方面来实施教育。

关键词： 课程思政   电磁场与电磁波   哲学思想  

摘要： 课程思政在高校育人的过程中发挥着积极的引领作用,如何把思政与专业课教学有效融合是教育研究的重要方向。电磁场与电磁波是高校电气信息类的专业基础课,课程中蕴含了丰富的课程思政元素。根据电磁场与电磁波课程的特点,从提高教师的思政能力、挖掘课程的思政元素、结合科技成果进行课程思政、优化考核评价方式四个方面进行课程思政教学的实践与探索。