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关键词： 近代史学   中国马克思主义史学   中华优秀传统文化   史学教育   学术体系   社会发展阶段   史学体系   人才培养  

摘要： 史学体系是史学学科体系、学术体系、话语体系的综合体现,也是社会需要在史学教育、研究与人才培养上的客观反映。古往今来,社会性质不同、社会发展阶段不同、社会需要不同,史学体系经历了不同的历史时期,内涵也各不相同。20世纪初,风雨如晦,鸡鸣不已,中国史学体系经历了从传统史学体系向近代史学体系的转化;与此同时,马克思主义传入中国,其学说同正在发生深刻变化的中国实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,催生了中国马克思主义史学的诞生。

关键词： 道德观念   礼乐教化   性自命出   郭店简   郭店楚简   思想内涵   先秦儒家   哲学思想  

摘要： 《性自命出》是1993年出土于湖北荆门郭店楚简中的一篇,1998年公布。此篇涉及的先秦儒家的重要命题,即“性”“情”问题,对于认识儒家的道德观念、哲学思想、礼乐教化等具有重要意义。学术界一直关注对《性自命出》思想内涵的研究,产出了许多成果,本文拟对其中的部分成果进行简要梳理。

关键词： 马克思   鲍威尔   宗教批判   自由意识   人的解放  

摘要： 马克思宗教批判理论思想的形成与建立是在继承与超越鲍威尔宗教批判的概念体系过程中逐步走向成熟,与鲍威尔以纯粹思辨的自我意识将宗教异化与人的解放归结为神学问题不同,马克思在哲学信仰与物质利益问题的激烈碰撞中,意识到了市民社会才是宗教异化的现实根源,进而将鲍威尔纯粹理性的宗教批判上升到社会问题层面的批判。通过对人的解放内在路径的分析,马克思开始逐步脱离并超越了鲍威尔的宗教批判理论,确立了人的本性回归的现实基调,实现了其哲学立场向唯物主义的转变。

关键词： 青年马克思   意识形态批判   异化论   历史变革  

摘要： 青年马克思的理论创见可以归结为以下几点。第一,马克思在《德法年鉴》时期形成了“基础—上层建筑”理论,由此在1843年实现了理论转变;第二,在《1844年经济学哲学手稿》笔记本Ⅰ中,马克思基于“劳动—所有制形式”论和异化论对市民社会进行了批判性的剖析;第三,马克思在《1844年经济学哲学手稿》笔记本Ⅲ的“私有财产和共产主义”一节中,否定了资本和劳动的对立,主张异化会导向扬弃私有财产和无产的历史变革的运动,并且将这一运动理解为“共产主义”,此为“历史变革的逻辑”。第四,马克思在《1844年经济学哲学手稿》中论述共产主义后,开始转变以往理论对“理论和实践”的理解,这也标志着启蒙主义批判的完结。《1844年经济学哲学手稿》和《德意志意识形态》之间存在内在的理论衔接,《关于费尔巴哈的提纲》是马克思自《德法年鉴》以来的理论总括。我们不能以马克思晚年的理论水准来裁决马克思青年时期理论的不完备,而要从其晚年研究的理论基础方面来解读青年马克思的理论创见。

关键词： 马克思   历史唯物主义文明观   人类文明新形态  

摘要： 马克思历史唯物主义文明观内涵丰富,其基本观点包括在历史唯物主义视野中把握文明本质、生产力是文明起源和发展的根本动力、人的自由全面发展是文明追求的目标、文明发展道路具有多样性和可选择性等,彻底揭露了资本主义文明的虚伪性和局限性,阐明了资本主义文明作为人类文明发展的一个过渡性阶段,终将被更高级形态的社会主义、共产主义文明所替代,其理论内核具有鲜活的生命力。中国共产党领导中国人民创造的人类文明新形态,其理论基础和基本内涵同马克思历史唯物主义文明观是一致的,开辟了马克思历史唯物主义文明观发展的新境界,增强了中国特色社会主义文明的实践引领力,为推进人类文明的健康发展提供了思想指引。

关键词： 马克思   德意志意识形态   世界历史   进程   意蕴  

摘要： 世界历史理论是马克思主义的重要的组成部分,是理解和把握人类社会发展规律的关键。在《德意志意识形态》中,马克思和恩格斯继承和扬弃了黑格尔的世界历史理论,推动了马克思世界历史理论的建构。马克思世界历史理论通过厘定全部人类历史的前提,摆脱了以往历史与精神活动的纠缠,分析了生产力、分工与交往是人类历史发展的驱动力,阐释了世界历史发展的进程与目的。新的时代下,人类社会发展出现了不同的样态,研究马克思世界历史理论能够指正全球发展的问题,深化改革开放的进程,推进人类命运共同体思想。

关键词： 马克思   反贫困   乡村振兴   1844年经济学哲学手稿  

摘要： 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,初步探索了无产阶级产生贫困的根源,并且批判了国民经济学的伪善与黑格尔哲学的贫困。只有通过无产阶级革命废除私有制与资本主义制度,才能为解决无产阶级贫困创造先决条件。只有消除异化劳动,使无产阶级的劳动建立在自由自觉的基础之上,才能为无产阶级摆脱贫困、实现自身的解放奠定基础。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中的反贫困思想,对我国当前的乡村振兴工作具有重要的理论指导价值。在扎实推进城乡一体化进程时,我们要坚持公有制的主体地位、发挥人民群众劳动的自觉性和创造性助力实现乡村振兴。

关键词： 马克思   人的全面发展   实现条件   时代意蕴  

摘要： 马克思人的全面发展理论是关于人类解放的学说,旨在阐明共产主义社会人们逐渐摆脱对人和物的依赖关系,真正占有人的本质。马克思人的全面发展理论描绘了未来社会的美好愿景,同时也是激励着我们为此不断奋斗的动力源泉。新时代背景下,我国社会主要矛盾的改变,以及仍然处于社会主义初级阶段的现实国情,决定了实现人的全面发展依然是一个复杂长期的过程。因此,在新时代更要以马克思人的全面发展理论为指导,通过社会的全面发展来带动人的全面发展,更好地满足人民对美好生活的向往。

关键词： 马克思   恩格斯   思想政治教育   政治  

摘要： 概念凝结着事物的本质。从马克思恩格斯经典文本中解析思想政治教育之“政治”概念,是为了从政治这个维度考证马克思恩格斯对思想政治教育本质内涵的深刻理解。通过分析马克思恩格斯经典文本中政治的相关论述,能够从中总结出思想政治教育之“政治”概念的诸多侧面,主要包括政治意识形态、政治解放、政治立场、政治教育、政治纲领和政治行动。通过对这些侧面的比对,能够分析出思想政治教育从逻辑起点、主要目标、原则立场、转化环节、方向任务到实践方式的内在逻辑。

关键词： 马克思   世界历史理论   世界公民意识  

摘要： 20世纪80年代以来,伴随工业化的成熟,产业链条上下游衔接网逐渐由个别区域内部循环,扩散到国与国、地区与地区。生产资料的无边界流通,带动各地的文化、政治交汇碰撞,在世界范围日益凸显全球化的特征。随着全球化的深入发展,人类的生产方式、交往形式、社会关系等发生深刻变化,人类进入了“世界历史”的发展阶段,人类社会成了“我中有你,你中有我”的命运共同体,从而催生了带有全球化色彩的世界公民意识。马克思在《德意志意识形态》等经典著作中就提出了世界历史理论,阐述了世界公民意识。为此,可以从马克思的世界历史理论出发阐述世界公民意识培养的现实意义,探究世界公民意识培养的生成路径。