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关键词： 黑格尔   贱民”论   马克思   无产阶级  

摘要： 在探寻青年马克思无产阶级观形成的过程中,反溯至黑格尔“贱民”论的研究路径并不恰当,因为青年马克思的“无产阶级”与黑格尔的“贱民”之间存在巨大的异质性。“无产阶级”是马克思在“人的解放”论域下具有普遍性的解放主体,而“贱民”是黑格尔市民社会发展运动中的非理性、非主体因素。通过对黑格尔“贱民”论与青年马克思无产阶级观的进一步比较可知,二者在治贫方案、实现自由的道路、理论建构及话语体系上均有着质的不同。因此,黑格尔的“贱民”论并不能成为青年马克思无产阶级观的直接思想资源。

关键词： 历史文脉   传统美学   玉石   哲学思想   温润如玉   思想探析  

摘要： 谦谦君子,温润如玉。在中华民族的历史文脉中,以玉比人的玉文化形成了独树一帜的玉石人物雕题材,并占据传统美学及哲学思想独特的一席之地。从夏、商、周到战汉,再到唐宋、明清,玉石人物雕被赋予了精神的“广大”与工艺的“精微”等多种品质。

关键词： 卢梭(Rousseau, Jean Jacques 1712-1778)   哲学思想   研究   休谟(Hume, David 1711-1776)  

ISBN: (纸本)9787305264054

摘要： 欧洲的18世纪是一个社会转型的世纪，同时也是思想文化转型的启蒙时代。在这样的一个时代背景下，涌现出不少伟大的启蒙思想家，卢梭就是其中重要的代表人物。共和主义传统是18世纪的重要政治话语，本书将卢梭共和主义思想作为研究对象，从“卢梭-休谟事件”这一历史背景出发，尝试探讨卢梭共和主义思想理念的特质。全书主要章节将围绕共和主义的自由、政制及德性这三个核心理念，从哲学、政治学及伦理学的维度来进行考察，具体在卢梭的共和主义自由观、政体观以及德性观三个方面来展开论述。希望探索西方在传统社会向现代社会转型过程中，作为西方现代化源头的启蒙运动，其思想界提供了怎样的观念及思想资源，从而为当下正在构建的社会价值观提供一些有用的借鉴。

关键词： 德鲁兹   哲学思想   研究   Deleuze，Gilles 1925   1995  

ISBN: (纸本)9787208178977

摘要： 本书由一座座“高原”组成，每一座高原都将不同的主题构成错综复杂的网络，这些主题则与众多学科关联在一起。德勒兹和加塔利将艺术、数学、地质学、生物学、语言学、人类学、历史学、动物行为学、文学、音乐、政治理论、经济学等学科的资源转变、折叠，在此基础上，概念的地壳不断隆起，形成了稳定的地标-高原。散布于书中的“根茎”式的思维方式或许是人类历史上最具创造力的，因为它已经触动了建筑、文学、舞蹈、电影、新媒体等众多非哲学领域的琴弦。

关键词： 后脱贫时代   相对贫困治理   马克思   相对贫困理论   共同富裕  

摘要： 马克思从物质资料的供给、不平衡的状态和人的精神和需要这三个角度阐述了相对贫困理论，并主张通过大力发展生产力等方式消除相对贫困，走向共产主义共同富裕。后脱贫时代中国相对贫困具有比较性、多维性和长期性的特点，在环境因素、区域因素和文化因素等因素的共同作用下产生，面临着相对机会贫困、相对分配贫困和相对精神贫困等困境。面对上述困境以及在马克思相对贫困理论的关照下，通过多维发掘生产力、维护公平正义、坚持志智双扶来治理相对机会贫困、相对分配贫困、相对精神贫困，通过建立解决相对贫困的长效机制来优化社会制度保障，推进相对贫困治理体系和治理能力现代化建设，实现全体人民共同富裕的未来愿景。

关键词： 马克思   恩格斯   青年观   新时代  

摘要： 马克思和恩格斯通过考察资本主义社会下青年的生存境况,形成了自己的青年观。从科学内涵来看,这一青年观主张青年应当实现德、智、体、技术等全面发展,揭示了青年的历史地位和重要使命,要求青年树立为全人类幸福而奋斗的理想,加强唯物主义学习。从实践要求来看,这一青年观要求青年树立共产主义理想,服从无产阶级的组织领导,注重从革命实际出发,同工农结合,学习革命历史。习近平总书记关于党的青年工作的重要论述是马克思和恩格斯的青年观在新时代的重要发展,为做好新时代党的青年工作提供了方向指引。

关键词： 马克思   一门唯一的科学   整体性科学观   思想政治教育学   辩证法  

摘要： 马克思“一门唯一的科学”思想主张一种以社会生产实践为基础的关于自然史、人类史不可分割、相互制约的整体性的科学观,这种科学观本质上是以实践为基础的关于人的科学理论和价值理想。作为一门具体科学和学科的思想政治教育学,研究对象和研究方法论的确证是基本规范。马克思“一门唯一的科学”思想对确证思想政治教育学研究对象和研究方法论的启示是:思想政治教育学研究对象的确证需要将马克思主义人学理论呈现的宏观历史视域与特定思想政治教育所处的具体历史实践条件相结合,以实践的哲学思维方式通过艰辛的持之以恒的理论研究和实践检验才能实现;思想政治教育学科方法论建构必须遵循实践基础上的普遍联系、对立统一、具体—抽象—具体等辩证法思维规律。

关键词： 马克思   俄国   社会发展道路   特殊性   启示  

摘要： 马克思晚年极为关注俄国的社会发展道路问题。通过深刻剖析俄国当时仍广泛存在的农村公社,他提出了俄国社会发展道路特殊性的设想,即俄国在具备一定条件的情况下,有可能保存和发展农村公社并以此为基础走上社会主义道路。这是一条完全不同于西欧的新式社会发展道路。马克思关于俄国特殊社会发展道路的设想坚持了历史唯物论和历史辩证法的统一,为俄国及其他东方国家社会主义革命和建设提供了重要的方法论指导。

关键词： 青年马克思   择业观   当代大学生   择业  

摘要： 《青年在选择职业时的考虑》一文是青年马克思的中学毕业论文,他在文中表达了青年要认真对待择业,要重视体质的权力,要在有能力的基础上选择最有尊严的工作,要以自身完美和人类幸福为主要指针的择业观。准确把握青年马克思的择业观,对当代大学生在择业中树立崇高理想,勇担时代责任,练就过硬的职业本领有很强的指导作用。基于对《青年在选择职业时的考虑》这一文章的解读,以青年马克思的择业观为基础,为当代大学生的高质量择业提供相关启示。

关键词： 马克思   西方传统道德哲学   解构  

摘要： 马克思创立的历史唯物主义在西方哲学史上实现了伟大的革命变革。马克思的哲学变革解构了西方传统道德哲学及其思维方式,使它从玄思走向科学,从静态、封闭走向动态、开放,从一元走向多元。道德准则不再是价值悬设,伦理学也不再是哲学的最后归宿,而是随着社会生活的改变不断向前发展的动态的道德观念系统。