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关键词： 马克思   国家理论   人民性   价值旨归  

摘要： 从历史唯物主义出发,马克思一方面批判了资本主义国家民主政治的虚伪性,另一方面强调了人民性是无产阶级国家的价值旨归。巴黎公社以其虽短暂却光辉的历程确证了人民的主体地位,展现了无产阶级政权的人民性价值立场。马克思认为,无产阶级国家在人的政治解放、社会解放中具有重要作用,是人民走向自由全面发展的重要保障。

关键词： 马克思   宗教批判   政治解放   人类解放  

摘要： 马克思批判了黑格尔唯心主义法哲学,消解了政治解放,倡导人的彻底解放,要求建立共产主义社会,初次系统化建构了人的解放理论。马克思认为,资本主义虽然实现了人的政治解放,但没有实现人的彻底解放。资本主义所谓的政治解放只是人的局部解放,要实现人的完全解放,需要无产阶级消灭包括私有制在内的一切现存社会制度。马克思在全部理论中都关注人的解放,这形成了其伦理目标。马克思用唯物辩证法考察人的本质,通过考察市民社会的现状,分析了人类解放的道路,要求无产阶级采用暴力革命实现共产主义目标,完成人类解放事业。

关键词： 德意志意识形态   马克思   现实的人  

摘要： 人的问题是一切哲学都必须回答的问题。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中通过对费尔巴哈“抽象的人”的批判,提出了“现实的人”的概念。他们认为“现实的人”是一定社会历史中感性活动的人,并以“现实的人”的物质生产作为历史唯物主义的出发点,提出了通过消灭分工、发展生产力、暴力革命来实现“现实的人”的解放。全面把握“现实的人”思想对解决当代问题仍有借鉴意义。

关键词： 马克思   人的全面发展思想   创新创业教育   大学生  

摘要： 马克思明确指出生产劳动与智育体育的结合是实现人的全面发展的唯一方法,这一思想成了中国教育理论研究和实际工作的指导原则。21世纪以来,中国教育事业在改革的进程中,面对经济社会对创新性人才的需求,开创性地实施了创新创业教育的育人实践和理论研究。创新创业教育的中国实践具有深厚的马克思人的全面发展思想渊源和基础,深刻理解、延伸拓展马克思关于人的全面发展思想在大学生创新创业教育中的指导作用,具备重大的理论意义和实践价值。

关键词： 新时代   劳动教育   马克思   全面发展  

摘要： 新时代的劳动教育强调要重视劳动的重要作用,将教育与生产劳动相结合,使青少年树立正确的价值观去面对当今世界的各种机遇与挑战。而这些理论的源头就是马克思劳动教育思想。文章从为新时代劳动教育思想提供理论基石、明确新时代劳动教育的主要内容、新时代劳动教育要求学生树立正确的劳动价值观三方面,对新时代马克思劳动教育思想价值的再思考进行探讨,指出马克思劳动教育思想在今天仍具有学习和借鉴的价值。

关键词： 施蒂纳   无政府主义   社会契约论   黑格尔   马克思  

摘要： 施蒂纳以无政府主义与利己主义改造人类社会,并以此为据批判社会契约论将社会塑造为一种“固定观念”,以极端自由主义改造市民社会,批判黑格尔的理性国家是对“唯一者”的限制,并在此基础上进一步“批判共产主义社会对财产的掠夺”,只有“利己主义联盟”才是个人的真正归宿。但排除现实交往的非正式社会何以可能成为施蒂纳无法破解的难题。马克思指明,对资本主义国家与市民社会的改造不能诉诸意识的批判,而要在现实的人类生活中展开。

关键词： 马克思   提纲   革命性   实践  

摘要： 《关于费尔巴哈的提纲》一文,是马克思对实践产生科学认识的转折点,指出了实践的本质特征是对象性活动,并且其中蕴含着批判性、革命性的内涵。结合马克思前后文本,实践的革命性是指实践具有推动现实社会发展的意义,符合社会历史发展规律的物质生产活动。实践的革命性贯穿整篇提纲,在《提纲》中提及的宗教、人的本质以及哲学的任务观点中都蕴含着实践的革命性。

关键词： 共产主义思想   辩证性   内涵   解读   马克思  

摘要： 共产主义思想是马克思主义学说的重要组成部分,也是马克思主义创始人关于未来社会的科学构想,既具有逻辑可证性,也具有实践生成性,是科学与信仰的辩证统一。从理论、实践和价值等层面所具有的辩证特性入手,准确理解和把握其科学内涵,既有助于马克思主义理论本原的廓清,也有助于指导人们做中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的坚定信仰者和忠实践行者。

关键词： 马克思   异化   连续性   非连续性  

摘要： 国内外学术界对马克思的异化批判思想前后期的关系一直存在着争议,有以《1844年经济学哲学手稿》为界,把马克思异化批判思想前后期割裂开的非连续性观点;也有将马克思异化批判思想看成是一个连续的发展过程,并认为前后期并无根本差异的连续性思想。近年来,学术界在思考马克思异化批判思想前后期关系的方面又有了一种新的动向。他们认为要跳出“非此即彼”的传统思维模式,既不要以成熟时期的唯物史观去否认青年马克思时期的异化劳动批判思想,也不要过度强调马克思思想前后的一致性。

关键词： 苏格拉底   马克思   智慧  

摘要： 苏格拉底在体现智慧本身的卓越对话中,展示了在普遍原理基础上理解具体情形的能力。从苏格拉底对普遍与特殊关系的理解上,马克思通过对理论与实践的关系的分析,丰富了普遍性与特殊性的关系。马克思不仅避免了苏格拉底将特殊性普遍化和智慧知识化的缺点,而且为科学地理解理论和实践及其关系开辟了道路,使理论成为实践的观念的组成部分,成为对当代实践的自我批判性认识,从而突出了智慧问题的深层含义。