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关键词： 马克思   宗教观   异化   发展  

摘要： 马克思宗教观的发展大致可分为有神论,受青年黑格尔学派和费尔巴哈影响下的无神论,建立历史唯物主义宗教观等阶段。从信仰基督教,到对宗教进行全面而深刻的批判,马克思联系现实,揭露了宗教的本质并提出了问题的解决路径,完成了对宗教信仰的超越。

关键词： 马克思   共同体   个人   双向建构主义  

摘要： 共同体是马克思一生未曾离弃、作过深入思考的重要话题,这一话题在当代愈益显现其重要意义,是当代中国马克思主义共同体构想的源头活水。在马克思那里,区分一般共同体与特殊共同体是其思考出发点,把共同体作为研究单位,围绕人与共同体关系进行历史观思考是其显著特点,揭示共同体的发展阶段和历史逻辑、空间展开和理论逻辑、结构演化和组织逻辑是其重要内容,超越自由主义与共同体主义的二元对立,阐发人与共同体的双向建构主义是其基本主张。

关键词： 马克思   文化批判   历史生成  

摘要： 马克思文化批判是马克思立足物质生产力高速运动的时代背景,通过清算以往哲学信仰和揭示资本主义文化危机,经过宗教意识批判、政治观念批判、经济伦理批判的逻辑演化而形成的宝贵理论成果。该理论成果引导人们同传统观念决裂、突破文化话语权垄断局面、构建无产阶级的精神世界,从而彰显马克思文化批判的价值内涵。

关键词： 弗洛姆   马克思   自由观   个体化   自由王国   心理革命  

摘要： 西方马克思主义的代表人物弗洛姆,通过观察人逐步加深的个体化进程,发现了自由的双重属性,进而提出了他的逃避自由、爱的艺术等概念。弗洛姆的自由之路是一种心理层面上的革命。而马克思则立足现实的人对资本的本质进行批判,认为寻求人的自由个性与追求人的解放是社会实践的最终目的,是一种社会层面上的革命。二者的抨击点、理论态度等方面有相似性,但追寻自由之路却有所差异。

关键词： 马克思   道德观   道德批判  

摘要： 随着历史唯物主义的建构,马克思的道德观批判层层推进,呈现出三重向度:第一,以德国古典哲学为反思对象,批判形而上学道德观,透视道德的生成基础与本质,以实践式道德置换理念式道德;第二,以资本主义主流道德观为抨击对象,批判剥削式道德,揭示资本主义意识形态下道德的阶级性与伪装性,以科学的分析框架代替单纯的道德话语;第三,以各式各样的社会主义思潮为驳斥对象,批判庸俗道德主义,揭露纯粹道德批判的空洞性,以革命的道德观取代抽象的道德说教。马克思在批判中实现了对西方传统道德观的解构与超越,建构起历史唯物主义道德观,澄清其道德观批判的具体语境有助于凸显马克思道德观的本来面貌。

关键词： 黑格尔法哲学批判〉导言   无产阶级   马克思   普遍解放的需要和能力   科学社会主义理论  

摘要： 无产阶级理论是马克思主义学说的基本内容。国内外学界有一种流行观点:《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中的“无产阶级”不是由马克思“发现的”而是由他“发明的”哲学概念,马克思对无产阶级及其历史使命的论证没有完全摆脱费尔巴哈人本主义的影响,《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中关于无产阶级的思想“不成熟”“不科学”。事实上,这种观点带有明显的主观臆断色彩与武断性,是不合理、不宜采纳的。通过对《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的文本考察和对学界流行观点的批判性分析,可以发现,《〈黑格尔法哲学批判〉导言》对无产阶级的形成过程、精神品格以及历史使命作了全面论述,这一思想具有延续性、经验性、超越性和人本性。正确认识《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中的无产阶级理论对科学评价该著作的历史地位以及青年马克思未来社会学说的理论性质意义重大。

关键词： 马克思   人工智能   有机体   递归  

摘要： 以有机思维来研究人工智能,本质上就是以人工智能的建构基础、运行逻辑和功效评价来深入把握人工智能本质的重要方式之一。马克思的有机体思想虽然是蕴涵在其社会有机体的分析与研究之中,但是其超越自然历史有机体形成的哲学思维,使其真正内化了历史对有机体的规定性,是我们真正理解人工智能的重要理论思维。因此,以马克思“有机体”视域来研究人工智能,就是在深入探索人工智能系统自治性、算法进化性和通用智能可能性等重要问题的过程中,真正回答人工智能“类人性”的本质,并通过这样的回答使人工智能对象化、现实化、功效化的社会历史意义得到真正的显现。

关键词： 马克思   高校师德建设   主体性   实践向度  

摘要： 马克思认为,主体性是人作为主体的社会规定性,是人的自主性、创造性和能动性,包含与体现了人自身的价值。人的主体性根植于人作为主体的实践活动,确立于人的对象化关系中,人的实践活动的过程,既是人的主体性不断生成的过程,也是人的全面发展的过程。马克思告诫我们,在共产主义社会到来之前,我们要警惕主体性的“异化”。当前我国的高校师德建设,政府、高校等高度组织化的主体呈现出了较强的主体性,而高校教师、大学生等原子化的主体,其主体性较弱。马克思关于人的主体性思想启示我们,新时期开展高校师德建设,要在加强高校师德制度与师德规范建设的基础上,进一步提升高校师德建设中的主体性。应将高校师德建设的重点下沉到由高校教师与大学生主体共同组成的教育实践活动中去,以教师发展和学生发展为双重目标,以改善师德评价制度为重要突破口。

关键词： 马克思   世界历史思想   全球化  

摘要： 马克思不仅深入研究了黑格尔世界历史思想,对古典经济学理论的理解也非常深刻,随着英国资产阶级革命的开展,无产阶级不断觉醒,以此构成独具特色的马克思世界历史理论。人类主宰着世界历史,资本维持着全球化的运行,全球化在文化和科技领域取得了很多新成效,因此,需要对其进行深入的分析和研究。

关键词： 马克思   异化理论   异化劳动   拜物教  

摘要： “异化”是马克思批判资本主义的一个重要理论视角,是其思想发展的一条核心线索。早期马克思受到费尔巴哈“类”概念和黑格尔精神现象学两种思想资源的启发,从“类本质”即“自由的有意识的活动”这一依据出发,对资本主义社会中的异化劳动问题作了深刻批判,旨在实现人的理想性的“类本质”之复归。《资本论》时期,马克思仍然坚持对资本主义异化现象的价值批判,但其阐释模式与批判结构已经发生了重大变化。马克思将价值批判与实证研究相结合,通过对“拜物教”的经济学批判,赋予了异化概念更深刻的意义。同时,马克思突破了将异化简单地等同于恶而予以否定的狭隘视野,赋予了异化概念辩证的历史内涵。在资本逻辑占主导地位的当今世界,马克思的异化理论仍是我们批判当代资本主义和发展中国特色社会主义的重要依据。