课程文献中心 更多>>

关键词： 琵琶   曲项琵琶   高峰   弹挑   轮指   自然  

摘要： 无论是哪一门学科,想要透彻地研究,就必须深挖其历史,弄明白其出现的背景,看清楚其发展的过程,才能着眼于现在,去展望未来。文章第一部分讲述了琵琶艺术的产生以及在琵琶艺术发展史上重要的三个高峰时期和其主要标志。如果没有技术支撑,乐曲的阐述是空中楼阁。第二部分从琵琶右手的基本指法“弹”“挑”“轮指”出发具象分析习琴过程中常出现的几个问题以及行之有效的解决方法。

关键词： 儿童   二胡   教学   音乐赏析   乐感  

摘要： 儿童时期正是学习二胡的一个最佳时期,也是培养乐感形成的最佳时期。可以把音乐赏析作为一个媒介,诱导孩子们养成自主分析力和思考力;培养孩子们锻炼出音乐记忆力、想象力和理解力;进一步增强孩子们的音乐表现力和感染力。

关键词： 琵琶   演奏   气息   音色  

摘要： 琵琶是民乐中的弹拨乐,不同于拉弦乐器,琵琶的音颗粒型比较强,富于表现鲜明的节奏性,管乐和声乐也都需要用到气息。弹拨乐的发声除了触弦角度外,也要依靠气息,可见,气息是演奏中一个不可缺少的要素。本篇是通过搜集和整理,探究了气息在琵琶演奏中的运用,大致分析琵琶弹奏中气息运用的重要性。

关键词： 笙   民族乐器   演奏技巧  

摘要： 在我国民族乐器这个大宝库中,笙是一颗璀璨夺目的明珠,它不仅能演奏单音,还能驾驭和声。簧、管两部分的搭配让笙的发声和表现形式更加的丰富、生动。在这漫长的历史中经历了很多技巧上的发展,最终形成了一种独特的演奏方式。

关键词： 古琴   水文化   审美意蕴   文化内涵  

摘要： 古琴是中华民族最具民族特色的传统乐器,它的产生体现了中国人民自古以来的音乐秩序和音乐理想,象征了中国文人清高、内敛的个人修养,传递了其顺应自然、天人合一的审美取向。古琴作为中国传统四艺之首,以其中正平和、温柔敦厚的音色,使贤人志士用以修身养性。而在中国哲学中,最能代表其内在品格的意象之一便是水。思水亲水作为中华文化中的重要观念,从某种意义上来说,是华夏文明的源头。而古琴音乐中蕴含的水文化,更是把人的生命韵律和大自然的节奏秩序合二为一,凝练成为中国文人审美追求的最高境界。古琴中的水文化源远流长,不仅对人和社会具有教育、导向、审美等多重作用,也承载了中国文人的许多情感和思绪。

关键词： 课程设计   认知策略   协奏曲   草原   琵琶   应用   音乐   元认知  

摘要： 1956年塔斯本引入＂元＂的概念,1976年美国斯坦福大学费拉维尔依据＂元＂的概念提出＂元认知＂术语。＂元认识＂又称为反省认知、超认知、后设认知。元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节的能力,是一种典型的学习策略。它包括元认知、知识的元认知体验两部分。

关键词： 现代创作   古筝   民族音乐   特点   背景   对策  

摘要： 古筝属于中国传统的民族乐器,也代表了中国音乐文化,古筝最早出现在中原地区,代表流派有山东流派、潮州流派、河南流派、客家流派等等。从目前来看,古筝音乐分成传统与创作两种,筝曲创作过程中,可以将古筝与民族音乐相结合,促使文化和文化有效结合,进而实现古筝与民族音乐的碰撞。本文对不同阶段民族音乐和古筝融合特点作了分析,提出现代创作中古筝和民族音乐融合对策,为促进古筝创作和民族音乐之间打下良好的基础。

关键词： 高校   古筝   集体课   教学模式  

摘要： 古筝是我国乐器中的瑰宝,距今已经有两千多年的历史,正是由于其深厚的历史底蕴和独特的艺术形式,使得古筝成为了传承和发扬我国传统音乐文化的一个重要的途径,为此,很多高校都纷纷开设了古筝课程,并受到了广大学生的喜爱。随着古筝艺术的不断发展和普及,各大高校中为了促进古筝教学模式的改革以及提升古筝教学的效率和质量,都开始广泛使用古筝集体课的教学模式,这是古筝教学中的重要尝试。本文主要对高校在对古筝集体课教学模式实践过程中的优化和创新进行了分析和探讨。

关键词： 歌曲创作   曲作者   词作者   广东音乐   花都区   广州市  

摘要： (本刊讯)8月18日晚,由广东省文学艺术界联合会、广东省音乐家协会、中共广州市花都区委宣传部主办,星途网、映粤传媒承办的'2017寻找广东原创好歌曲——广东音乐颁奖盛典'在广州市花都区举行。此次颁奖盛典汇聚了广东省四大歌曲征集活动:'‘音雄时代创新+’寻找广东原创好歌曲征集活动''寻找花都原创好歌曲征集活动''广东‘一带一路’海洋歌曲全国征集活动”和“广东省粤语歌曲创作征集活动”。

关键词： 综合实践活动   教学活动   设计样本   器乐   古筝   音乐创作   思想教育   艺术  

摘要： 校外器乐综合实践活动,是指在学校以外的场所,以弹、拉、吹为主要方法的中外乐器所进行的学习、练习、演奏、表演等艺术实践活动,它是集思想教育、文化认知、审美培养、音乐创作、情感陶冶、特长发展以及提升艺术综合素养为一体,具有课程属性。古筝器乐教学没有现成的成熟的融入本土音乐课程可供参考,为此,根据多年实践的积累,我们着力于以下活动样本的建构。