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关键词： 秦腔   二胡   民族风格   艺术特色  

摘要： 我国地大物博,人才济济,各式各样的民族特色音乐成为我国多民族音乐文化的重要标志。秦腔是我国众多民族特色音乐中的重要代表,是西北地区最具代表性的音乐艺术。二胡独奏曲《秦腔主题随想曲》是著名作曲家鲁日融教授和赵震宵教授在综合分析多首陕北民族音乐的同时,以陕西经典戏曲音乐秦腔为基础编创出的优美独特的器乐独奏作品,充分展现出了西北人民以及西北特色音乐——秦腔的爽朗、朴实、粗犷等民族音乐特性。接下来本文将通过分析二胡曲《秦腔主题随想曲》的创作地域背景,乐曲演奏技巧等方面来谈一谈其中的艺术特色。

关键词： 琵琶   武曲   左手技法  

摘要： 琵琶是一件历史悠久的乐器,有着丰富的演奏技法。在琵琶武曲的演奏中,不仅右手的技法发挥着重要的作用,左手技法在其中也起到了营造氛围、制造音效、渲染情绪等作用。在武曲中使用左手技法和在文曲中使用左手技法既有一定的共性,也存在一定的差异性,需要引起演奏者的重视。

关键词： 高校   学前教育   古筝   校本课程  

摘要： 古筝作为我国古老的弹拨乐器之一,具有深厚的文化艺术底蕴。高校学前教育专业的学生,通过两年的音乐基础知识学习,对音乐的基础理论有了一定的掌握,为本专业开展古筝学习提供理论基础。本文以楚雄师范学院为例,分析了高校学前教育专业开设古筝校本课程存在的问题,并针对问题提出切实可行的意见建议。

关键词： 马头琴   首届中国·内蒙古马头琴艺术节   多元  

摘要： 本文从"首届中国·内蒙古马头琴艺术节"15场系列音乐会所展示出的马头琴各类表演形式以及多种音乐类型出发,通过从不同角度关注音乐会所呈现的马头琴,归纳总结出当下马头琴所具有的传统、经典、跨界、创新等多元发展、万象共生的存承样态。

关键词： 书刻   时代风貌   古琴   书迹   印章   篆书   玉箸篆   文化内涵  

摘要： 古琴上的书迹,是文人修身雅赏的产物,既丰富了古琴的文化内涵,又拓展了书法的表现空间。其书体虽五体皆备,但因功用不同而有不同的选择。古琴上的篆书,以小篆为主,风格集中于玉箸篆一类,但时有匠心,且可大体反映唐、明、清的时代风貌,并可丰富对宋代篆书的认识。名家的题字及收藏印章多有作伪,有些印章的归属也存在争议,因此,就需要对这些问题进行谨慎考辨。

关键词： 树皮   枝条   笛   童年  

摘要： 柳笛呀柳笛,你是我儿时心爱的玩物.我用你吹开了我五彩的梦,吹动了我悠悠的情.如今,我愿意再一次把柳笛吹起,为我的童年高歌……童年,奔跑在黄昏的池塘边,玩累了就停下来,随手从河岸的柳树上取下一个枝条,在手里轻轻缓缓地拧了几下,枝条里的内干和树皮很容易就分开,然后慢慢地抽出里面的树枝,只留下外层的树皮.回家取来剪刀,两头一剪,留下中间,再去掉顶头的表皮,一个柳笛就做好了.

关键词： 音像出版物   新媒体应用   福建南音   创造性转化   实践与思考   国家出版基金资助项目   非遗   子项目  

摘要： 一、“世界‘非遗’南音出版工程”“文旅+”的策划背景《世界“非遗”南音曲库》作为“世界‘非遗’南音出版工程”的子项目之一,是该出版工程项目中最基础、最重要的内容,于2017年8月增补为“十三五”国家重点音像出版物规划,2019年列为国家出版基金资助项目.长期以来,对于福建南音的开发、利用和创造性转化上,还存在着诸多不如人意的地方.譬如,关于南音的音视频出版物、新媒体应用和“文旅+”开发上严重缺失,尤其是与为数众多的南音古曲相配套的演、奏、唱、解等的音、视频专辑目前几乎还是市场空白,对于一些古老的高难度指法,目前几乎失传.

关键词： 莫尔吉胡   概念   马头琴   马头琴类  

摘要： 本文从莫尔吉胡同一文章相隔45年的两个版本着手,探究了音乐界对"马头琴"这一概念的认识与再认识的变迁过程。这一过程不仅反映出人们脑海中"马头琴"概念内涵的变化,更是整个音乐理论界趋向文化多元论、相对论的体现,同样也是马头琴艺术腾飞式发展的必然结果。

关键词： 明清易代   物象   古琴   衣冠   书写意义  

摘要： 在明清易代这个文化语境嬗变的特殊时期,历史物象成为士人们的情感寄托。士人们通过对历史物象的书写表达了对故国的哀思和对自己身份的重新审视,达到“心存即天下存”的目的。本文选取崇祯古琴、衣冠这两种和明朝有牵连的物件来探讨物象所承载的历史记忆和物象所隐藏的身份认同,并认为这些物象的书写从某种程度上是对异族政权企图形成的一种新的文化语境的反抗与对立。

关键词： 口风琴   器乐   教学   策略  

摘要： 本文以湖南省长沙市开福区金湾小学三年级学习吹奏的乐曲《康康舞曲》为例,探讨班级口风琴教学策略。在学习吹奏曲子之前,先让每个学生学会运用正确的呼吸方法吹奏口风琴,然后让学生打牢基础,确保每位学生都能掌握C大调上下行音乐吹奏,最后学习吹奏乐曲《康康舞曲》,采用由易到难的拆分式小乐段教学。教学过程中,采用先易后难、分层式、鼓励式的教师完全教授法、小老师辅差法、学生自主学习法相结合的方式。通过采用上述教学策略,学生们的口风琴演奏技能已有了很大的进步与提升。