课程文献中心 更多>>

关键词： 核心素养   基础教育课程改革   选题建议   英语教育教学   中学   中小学外语教学   难点问题  

摘要： 在我国基础教育课程改革全面迈入核心素养时代的背景下,为了帮助我刊读者和作者把握改革方向,探讨与解决英语教育教学中的重点、热点、难点问题,我刊特列出以下选题供参考。

关键词： 学校教师队伍   教学常规   教师专业发展   基础教育改革   终身学习   实践路径   顺势而为   引导教师  

摘要： 在新时期,农村学校不仅要抓实教育、教学常规的管理,更要培根铸魂,打造一流的师资队伍。近年来,洪雅县柳江镇花溪小学顺势而为,不断丰富农村学校教师队伍建设的实践路径,引导教师向阳而生,助推教师专业发展,取得了良好的效果。一、终身学习,不断学习基础教育改革在不断走向深入。农村学校要抓住这一契机,建设教师队伍,促进教师发展。

关键词： 校本课程建设   学校课程体系   学校层面   三级课程   基础教育课程改革   自主学习空间   新课标背景下   开发校本课程  

摘要： 校本课程建设和管理,是本次国家课程改革的一大创新,它赋予了学校在培养学生创新精神和实践能力上极大的责任和一定的自主权。同时,学校要求教师要发挥学生的主体性,给学生充分的自主学习空间,使他们的兴趣、爱好和特长得到持续发展。下面就校本课程建设浅谈一二。一、校本课程的认识“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一,是学校层面实施素质教育的一个新的焦点。

关键词： 文明校园   基因密码   创新人才培养   基础教育课程改革   名校   常德市   国家级荣誉   薪火相传  

摘要： 百廿载悠长学府,双甲子薪火相传。2022年9月28日,常德市第一中学(以下简称“常德市一中”)迎来了120岁生日,这所百年名校留给人们最深的印象是:常年兴盛。我们不翻开常德市一中近十年的荣誉册:2012年,被评为“湖南省创新人才培养研究基地”;2014年,被评为“全国教育系统先进集体”;2015年,被评为“湖南省基础教育课程改革样板学校”;2017年,被评为“全国文明校园”和“全国优秀科技教育创新学校”而这些只是记者随意捡的几颗“珍珠”,学校近十年间仅国家级荣誉就有14项。

关键词： 初中历史教学   中学历史教学   证据意识   基础教育课程改革   史前时期   培养途径   义务教育历史课程标准   课程目标  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入发展,中学历史教学对证据意识培养问题有所认识,并取得成果。其中,《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出“初步形成重证据的意识”的课程目标要求,设计课程内容。本文以史前时期的课程内容为例,就初中历史教学证据意识的培养途径展开论述。

关键词： 基础教育改革   学生自主管理   学生核心素养   陶行知   自我管理   自动主义   德育   教育理念  

摘要： 随着我国基础教育改革的不断深入推进,国家和社会对学生核心素养的要求也日益提高。培育学生核心素养必须将主动权还给学生,践行陶行知先生所倡导的自动主义教育理念,在德育上注重学生的自我管理,在智育上注重学生的自我学习,在体育上注重学生的自我运动。

关键词： 核心素养   培育策略   学生数学思维   基础教育课程改革   数学课程   课程目标   不可替代   课标  

摘要： 核心素养落地是当前基础教育课程改革的核心命题。就数学学科而言,数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022版课标)提出课程目标要立足学生核心素养发展,并提炼了数学课程要培养的学生核心素养主要包括三会,即会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。

关键词： 人民教育家   语文教改   基础教育改革   于漪   书卷气   看法和建议  

摘要： 93岁的于漪,每天会坐在书桌前,写下对中国教育的看法和建议。“把学生培养出来,就是老师的生命价值。”字如其人,她的涓涓字迹,透着十足的文人气和书卷气,让人依榜。一辈子耕教育事业,至今依然活跃在语文教改的第一线,为推动全国基础教育改革发展作出了突出贡献,被授予“人民教育家”称号。

关键词： 过程性评价   综合素质评价   基础教育改革   立德树人   综合素养   大数据   伴随式   数据采集方式  

摘要： 立德树人,发展学生综合素质,是我国当前基础教育改革的主要价值诉求与根本任务。如何保障学生综合素质培养得以有效落实,评价就成为其中重要的环节。基于大数据的综合素质评价可以更好地进行个性化评估,用伴随式的数据采集方式完成学生的过程性评价。以下,我将以所带班级中的一名学生小明为例,简述综合素质评价如何潜移默化地伴随他的成长,对他的综合素养的形成产生“润物细无声”的效果。

关键词： 陶行知教育思想   科教兴国战略   基础教育改革   创造性转化   创新驱动发展战略   学会创新   科技是第一生产力   人才强国战略  

摘要： 二十大报告对教育有专章论述,二十大将教育做了重新的定位,认为:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。”对今天学习、弘扬陶行知教育思想为基础教育改革指明新的方向。这种新的方向就是弘扬陶行知教育思想,要瞄准发挥教育在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。陶行知教育思想是我国教育思想的重要遗产,在新时代学陶人自身要学会创新,要有使命感,要坚持马克思主义基本原理的指导,努力将陶行知教育思想创造性转化和创造性发展,甚至要“开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”。