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关键词： 福建师范大学   国家社会科学基金   基础教育课程   教学名师   跨学科教学   优秀成果奖   社会科学规划   荣誉称号  

摘要： 福建师范大学教育学院二级教授,教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任。兼任国家教材委员会专家委员会委员、教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会委员、教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专业委员会委员、教育部基础教育课程标准修订综合组核心专家等。入选全国文化名家暨“四个一批”人才、国家百干万人才,福建省首批百干万工程领军人才、福建省首批优秀人才、福建省高校领军人才;荣获全国优秀教师、福建省杰出人民教师、福建省先进工作者、福建省高等学校教学名师等荣誉称号。发表教育学相关学术论文300余篇,出版专著、教材10余部,承担国家社会科学基金、省社会科学规划项目等10余项,获国家和省部级教学科研优秀成果奖30多项。

关键词： 基础教育领域   基础教育改革   中小学教师   中小学名师   人才培养计划   教学模式   教育理念   培养造就  

摘要： 新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025),以下简称“双名计划”,是基础教育领域国家层面的中小学教师校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

关键词： 学科核心素养   基础教育课程   标准修订   高中体育与健康课程   体育与健康课程标准   学业质量   新一轮课程改革   学习评价  

摘要： 本书依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》编写而成,由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写,普通高中体育与健康课程标准修订组组长季浏、钟秉枢担任主编。全书详细地展现了近年来普通高中体育与健康课程实施的成就、面临的问题,推进新一轮课程改革的背景,学科核心素养的提出与相应的课程内容、教学方式、学业质量、学习评价、实施保障等,并对今后我国高中体育与健康课程发展进行了展望。

关键词： 学生发展核心素养   基础教育课程改革   怀疑精神   高中历史课堂   审辨式思维   独立判断   总框架   独立思考  

摘要： 审辨式思维是指学生能够结合自身的学识、情感、经验、理性等,经过发现问题、提出质疑、深层思考、辨明逻辑,并于实践之中去求证真伪的一种思维模式。随着基础教育课程改革的深入,审辨式思维已融入学生发展核心素养的总框架,“要求学生具有怀疑精神、问题意识,能独立思考、独立判断、思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定”。

关键词： 长沙理工大学   教育技术中心   江苏省教育   基础教育课程   教育技术装备   勤工俭学   教育信息技术   教育资源  

摘要： 《实验教学与仪器》创刊于1984年9月,月刊,由教育部基础教育课程教材发展中心、长沙理工大学主办。中国教育装备行业协会、湖南省教育生产装备处、北京市数字教育中心、上海市教育委员会教育技术装备中心、河北省教育技术中心、河南省教育资源保障中心、江苏省教育装备与勤工俭学管理中心、四川省学校国有资产与教育装备中心、江西省教育技术与装备发展中心、重庆市教育信息技术与装备中心为本刊支持单位。

关键词： 中华优秀传统文化   基础教育课程   教育部办公厅   创新性发展   创造性转化   东西湖区   湖南浏阳   珠心算教育  

摘要： 近日,习近平总书记出席文化传承发展座谈会时强调,只有全面深入了解中华文明的历史,才能有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管〔2023〕2号),着力在教育“双减”中做好科学教育加法,一体化推进教育、科技、人才高质量发展。教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《方案》).

关键词： 核心素养   基础教育课程   教学改革成果   主动思考   教育部办公厅   探究式教学   教师主导作用   展示交流  

摘要： 随着新课程改革的推进,中考命题也在与时俱进,不断创新变革,比如,更加强调考查思维品质,展现思维过程,“反刷题”“反套路”,更加突出甄选创新拔尖人才,导向核心素养落地的功能等。2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,倡导“组织各级优课展示交流活动,示范带动广大教师变革教与学方式,尊重学生主体地位,发挥教师主导作用,注重启发式、互动式、探究式教学,克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象,引导学生主动思考、积极提问、自主探究”,同时,强调“实施中西部教学支持计划,述选一批适用于中西部地区的教学改革成果,加大推广应用力度”。

关键词： 基础教育发展   基础教育设施   集团化办学   优质学校   优质教育资源   大班额   薄弱学校   城乡基础教育  

摘要： 进一步优化基础教育发展布局,改善基础教育设施,消除“大班额”;加快集团化办学步伐,发挥“一市(县)两校一园”优质教育资源引进工程和本地原有优质学校作用;加大对薄弱学校的帮扶力度,实现城乡基础教育相对均衡发展.

关键词： 教学课程化倾向   基础教育改革   课程   教学  

摘要： 当前,我们的教育改革中弥漫着一种教学课程化倾向。教学课程化倾向企图将教学的方方面面都课程化,其实质是打着“课程与教学相统一”的旗号将不同时空中的活动不恰当地等同起来,导致概念模糊、令人费解,方法理想、实施困难。教学课程化倾向是在对国际教育改革潮流的亦步亦趋、对西方教育理论的简单移植、课程与教学研究的浮光掠影、课程论与教学论两个学科间的复杂情愫等多重因素影响下形成的。课程论学科与教学论学科应该坚守学科立场,加强重大问题攻关和理论建构,推进课程理论研究和教学理论研究齐头并进、合作共赢,以高质量理论指导教育改革的深化发展。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中小学教材   课题指南   选题方向   学科教材   基础教育课程   精品教材   教材研究  

摘要： 重大课题新时代“培根铸魂启智增慧”精品教材体系研究教育出版服务“基础教育数字化战略行动”研究重点课题选题方向习近平新时代中国特色社会主义思想进教材研究义务教育新课程标准各学科教材改革创新研究中小学教材插图研究中小学生科学素养培养的理论与实践研究主题教育进基础教育课程教材研究。