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关键词： 随迁子女   民办教育   基础教育改革   优质均衡   大学区制   基本公共服务   转型发展   优化思路  

摘要： 促进教育基本公共服务优质均衡是当前我国基础教育改革的基本任务。围绕这一主题,本期“决策参考”栏目中,有学者从理想、现实、策略三个方面对义务教育实行大学区制的探索进行了审视;有学者围绕当前民办教育的转型发展现实,探讨了积极引导和有序推出的路径;还有论者就近十年来我国随迁子女在流入地高中就学面临的现实阻碍进行了分析,并指出了优化思路。

关键词： 历史学科核心素养   教师关注   历史数据   基础教育课程改革   素养培养   三维目标   教学实践   选取与运用  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深入,一线历史教师关注的焦点从“三维目标”的落实转向学生历史学科核心素养的落地。其中,作为达成历史学科核心素养的必要途径,史料的选取与运用显得尤为重要。从近几年的教学实践和高考考查情况来看,历史数据是重要的史料类型之一。

关键词： 中国教育学会   基础教育课程   英国伦敦大学   课程与教学论   访问学者   教育学博士   大学教育学   信息化专家  

摘要： 王天平(1976-),男,贵州遵义人,教育学博士,西南大学教育学部教授、博士生导师,教育部西南基础教育课程研究中心副主任,英国伦敦大学学院访问学者。兼任中国教育学会教学论专业委员会常务理事、重庆市教育学会课程与教学论专业委员会秘书长,重庆市百名教育信息化专家进校园活动指导专家,主要从事课程与教学论、教育技术理论与实践研究。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,《西部教育研究》特举办2023年第十三届教育教学论文评奖活动。

关键词： 育人质量   基础教育改革   品牌特色   办学理念   学校特色建设   同心圆   学校内涵发展   启东  

摘要： 学校特色建设是促进学校内涵发展、提升育人质量的有效途径。如何把特色建设落到实处,办好人民满意的教育,是基础教育改革面临的时代考题。启东折桂中学践行“创造合适的教育,奠基幸福的人生”的办学理念,以“同心圆”党建为引领,打造“同心圆”教育品牌特色.

关键词： 主题阅读   高效课堂   学习方式变革   立德树人   学生核心素养   探究活动   基础教育课程改革   协同化  

摘要： 推动学习方式变革,探索学生核心素养的培养,是当前我国深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的内在要求。为促进学生核心素养发展,重庆两江新区博雅小学校基于“五彩少年”培养目标,提出学科课堂“问题情境化、探究活动化、思维立体化、实践协同化”的要求,从“通过阅读来学习”视域着手,探索跨学科主题阅读。

关键词： 中学物理   课堂教学创新   名师工作室   交流展示   教学视频   基础教育改革   课堂展示   课堂教学质量  

摘要： 为紧密配合全国基础教育改革,更加直观、全面地展示教师的课堂教学风采,推广优秀教学方法,展示课堂教学创新设计最新成果,促进课堂教学质量的提升和教师的专业成长;同时,为“全国中学物理名师工作室联盟”及中学物理教学参考编辑部后续开展的“课堂展示”活动,选拔优秀执教教师,搭建学术共建、交流展示的平台.

关键词： 国家技术发明奖   基础教育领域   教学成果奖   教育教学领域   获奖项目   基础教育改革   国家科技进步奖   国家自然科学奖  

摘要： 2023年7月21日,教育部正式公布了2022年国家级教学成果奖获奖项目,基础教育领域共评出特等奖2项,一等奖70项,二等奖498项。这是中国基础教育领域的一件大事,将对我国基础教育改革发展产生重大影响。深刻认识设立教学成果奖的重大意义。国家级教学成果奖是国务院确定的教育教学领域最高级别的奖项,与国家自然科学奖、国家科技进步奖、国家技术发明奖并列,是一项至高的荣誉。

关键词： 中学化学教师   省特级教师   高中化学   专业指导委员会   基础教育课程改革   实践智慧   青年教师   教学改革  

摘要： 杭伟华,浙江省长兴中学化学教师,浙江省特级教师,正高级教师,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会高中化学委员。杭老师始终秉持为“科学思维”而教的教学理念,把自己定位为“教学改革的研究者与践行者”,进行充满实践智慧的教学研究。在“变革学习方式”“创新教学方法”“培养青年教师”等方面进行了积极的探索与实践。

关键词： 基础教育改革   素质教育   实践与探讨   探究式学习   研究型学习   研究性学习   研学   教学的模式  

摘要： 何为研学?研学即研究型学习,又称探究式学习。研究性学习作为一种教学的模式和标准,起源于美国,上世纪年代美国把“Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)”列为基础教育改革的重要原则之一,促进了美国科技创新的发展。2001年该模式引进到中国简称“做中学”,就是让学生在动脑、动手的实践中利用学到知识发现问题、解决问题。探究式学习既是学习的目的,又是学习的理念方法和模式,是“素质教育”的根本出路。