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关键词： 课程体系建构   五育   基础教育课程   育人质量   教师专业发展   教育强国   课堂教学变革   窦桂梅  

摘要： 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代,“五育”融合是促进学生德智体美劳全面发展的现实诉求,也是提升育人质量的重要路径。在第六届教师专业发展学术会议上,专家和校长们围绕“五育”融合视域下的课程教学改革进行了探讨。本期,我们邀请与会嘉宾北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主任王凯、北京一零一中校长熊永昌、清华大学附属小学校长窦桂梅、北京师范大学第二附属中学校长王华介绍“五育”融合的课程体系建构和课堂教学变革。

关键词： 城市更新   老城   基础教育设施  

摘要： 文章以南京罗廊巷柏果树幼儿园为案例,探讨了基于城市更新的老城基础教育设施的改造策略。当前,城市更新意义重大,但老城区教育设施滞后与居民需求增长的矛盾突出。文章分析了老城既有基础教育设施改造面临的问题,提出完善功能、重组空间、强化安全的改造策略。在柏果树幼儿园改造实践中,针对场地、功能、安全等问题,采取重新规划场地、整合空间置入功能、拆危加固等措施,以此推动城市更新中基础教育设施的优化,满足教育需求。

关键词： 儿童思维进阶   学科实践   基础教育课程改革  

摘要： 《江苏教育》2025年3月刊专题“学科实践的创新路径与儿童思维进阶”聚焦基础教育课程改革核心议题,呈现无锡市南长街小学在地化探索成果。该校提出学科实践是核心素养向思维进阶的转化枢纽,主张通过问题解决培养专家式思维,促进知识向素养转化。

关键词： 新课程方案   主题教学   高质量教育   小学语文   教育强国   时代责任   基础教育课程改革   一所  

摘要： 在中国特有的教育家精神引领下,建设高素质专业化的教师队伍,以助推教育强国建设背景下高质量教育体系的构建,是每一所学校在塑造教师集体人格过程中应当扛起的时代责任。当前,新课程方案和新课程标准,已经为新时代基础教育课程改革擎画了育人蓝图,教师如何以专业研究的科学态度与敬业精神,驱动学校课程改革深度实践呢?笔者结合团队在30余年来开展的“小学语文主题教学论的理论与实践研究”中获得的专业发展与集体成长经历浅谈三点思考。

关键词： 基础教育改革   国家学校改革协议   教育公平   教育质量  

摘要： 为解决基础教育国际地位下降、基础教育不平等、基础教育质量不过关等问题,澳大利亚政府教育部门颁布了《国家学校改革协议》,并进行了一系列基础教育改革。改革以为所有学生提供高质量教育为目标,以使所有澳大利亚年轻人都成为成功的学习者为愿景,采取了多项具体措施。基于对《国家学校改革协议》的解读,阐释澳大利亚基础教育改革的目的、愿景、措施及成效,从教育公平、教育质量等角度进行分析,旨在为我国基础教育改革提供经验借鉴,提升我国基础教育改革的成效。

关键词： 中国基础教育   山东省教育厅   教育改革发展   基础教育改革   教育强国   历史性变革   推进机制   历史性成就  

摘要： 党和国家把教育摆在优先发展的战略位置,新时代以来,我国教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)发布后,各省(自治区、直辖市)积极行动,加快战略部署。《中国基础教育》自本期起,推出“厅长访谈”系列,聚焦教育改革发展中的重点难点焦点问题,邀请各省市教育厅长或教委主任,详细介绍该省市在基础教育改革中所取得的代表性成就和创新性探索,以加强交流,共同推动中国基础教育高质量发展落实《纲要》,要坚持改革创新、试点先行。山东作为我国基础教育大省,始终坚持“走在前、挑大梁”,在国家多项教育改革试点工作中做出了重要探索。为此,本刊对山东省委教育工委常务副书记,省教育厅党组书记、厅长李明进行专访,了解山东试点工作的区域推进机制,为后续各地开展试点工作进行先期探讨。

关键词： 课程育人   基础教育课程   核心素养   教—学—评   命题建议   党的教育方针   必备品格   长效性  

摘要： 课程育人是基础教育课程改革的基本导向。基础教育课程将党的教育方针具体化,注重培养学生的核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。要实现课程育人的目标,就要在课程的设计、实施、评价等环节中加强管理与指导。基础教育各课程标准细化了评价与考试命题建议,注重实现“教—学—评”一致性,明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,强化了“怎么教”的具体指导意见。因此,教师要从课程育人的高度落实“教—学—评”一致性,从而实现课程育人的整体性、科学性和长效性。

关键词： 数字化教育   初中地理   优化作业设计   作业有效性   素质教育   减负增效   基础教育课程改革   主题单元  

摘要： 创新作业设计背景“双减”背景下减负增效理念的落实是实现素质教育的关键所在。教育数字化战略的提出为初中阶段基础教育课程改革带来了机遇与挑战。如何充分利用数字化教育工具,优化作业设计、实施与评价环节,提升教育教学的质量和效率,成为当前教育领域亟待解决的问题。本课的创新作业设计是针对“中国的农业”主题单元,利用数字化教育工具优化作业设计,进而提升作业的有效性。

关键词： 学籍管理   基础教育改革   省级统筹   信息系统   新修订   属地管理   记者提问   管理体制  

摘要： 近日,新修订的《中小学生学籍管理办法》(以下简称《办法》)正式印发。教育部基础教育司负责人就《办法》有关问题回答了记者提问。问:《办法》修订的背景是什么?答:2013年,教育部印发《办法》,明确规定中小学生学籍管理“一人一籍、籍随人走”,实行分级负责、省级统筹、属地管理、学校实施的管理体制,采用信息化方式建立全国统一、规范的学籍信息系统与管理制度。

关键词： 主题学习   分科教学   基础教育课程   小学数学   课程与教学   综合与实践   具体教学实践   新课标下  

摘要： 长期以来,小学教育中的分科教学导致学生习惯于从单一的角度看问题,而现实生活中的问题往往无法依靠单一的学科知识来解决。要想培养学生的综合能力,必须打破学科壁垒,设计跨学科主题学习活动。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)多达29处提及“跨学科”,并指出在综合与实践领域的教学要以跨学科主题学习为主,小学阶段以主题活动或项目学习的方式呈现。2023年,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,将开展跨学科主题学习作为当前课程教学改革深化攻坚的重难点问题之一。如何在政策文件的指导下有效地实践跨学科学习,成为当前课程与教学回归育人价值的必然要求,也成为教师开展具体教学实践的关键。