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关键词： 专业引领   教研工作   基础教育课程   立德树人   教育部办公厅   课程教学改革   机制创新   行动方案  

摘要： 教研既是保障教育质量、促进内涵发展的重要机制,也是基础教育不断发展的重要引擎。为落实立德树人根本任务,推动教育高质量发展,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称《行动方案》),明确提出要“强化教研专业引领”,为高素质教研队伍建设,创新完善教研工作方式,提升教研服务课程教学改革水平,以高质量教研引领课程教学改革提供了方向指引。

关键词： 义务教育课程   教育体系建设   课程改革理念   教育工作者   因材施教   新课程背景下   教育变革   基础教育课程改革  

摘要： 新修订的国家义务教育课程方案和课程标准的颁布,对于推进高质量教育体系建设具有重要意义,标志着当前我国基础教育课程改革正进入新的历史阶段,也赋予了广大基础教育工作者崭新的挑战。未来已来,教育要适应社会和世界发展。“双新”描绘了改革蓝图,课程改革理念和方案的真正落地,离不开广大学校务实而专业的探索。学校是教育变革的基本单元,在接续政府规划布局的同时.

关键词： 立德树人   学会学习   高中英语阅读课   基础教育课程改革   知识和技能   素质教育   英语学科核心素养   思维品质  

摘要： 在我国持续了二十多年的新一轮基础教育课程改革坚持以人为本,转变教与学的观念与方式,开展素质教育,促使学生在学习知识和技能的同时,学会学习,并形成正确的价值观。在此期间颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,要将英语学科的工具性和人文性相结合,培养学生语言能力、学习能力、思维品质、文化意识等英语学科核心素养,落实立德树人的根本任务。

关键词： 新课程方案   义务教育课程   义务教育阶段   教学变革   基础教育改革   教学方式变革   因材施教   学校与社会  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“新课程方案”)明确义务教育阶段要强化学科实践,推进综合学习,落实因材施教。随着国家对基础教育改革提出新要求,教学方式变革成为课堂教学改革中的热点、难点和重点。“全景学习”作为一种新方式,能够很好地落实新课程方案要求。“全景学习”是通过统整课程、创新教学、融合技术三大路径,构建联通学校与社区、学校与社会、教师与家长、教师与学生、学生与学生五大关系,让学生自主建构学习意义,实现全资源、全要素育人,促进学生全面发展。

关键词： 教研室工作   教研活动   以校为本   教研组建设   推进素质教育   基础教育课程改革   教学研究制度   实践与思考  

摘要： 一、引言,20世纪90年代初,《关于加强教研室工作的若干意见》的出台,标志着教研组制度走向规范化,教研组结构不断完善,教研活动内容全面.教育部发文《关于深化基础教育课程改革,进一步推进素质教育的意见》也要求各地要大力推进以校为本的教学研究制度.

关键词： 教科研工作   基础教育课程   课程教学改革   副所长   知与行   学校校长   施工图   行动方案  

摘要： 《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称“《行动方案》”)的出台为深化基础教育课程教学改革提供了育人“蓝图”。如何从“蓝图”转化为实践推进的“施工图”,来自一线的教科研工作者、学校办学者和教师是其中的关键。因此,本刊编辑部特别邀请了部分区县教科研机构的校长、原副所长,学校校长和学科名师来畅谈他们对深化课程教学改革的认知以及所在区域、学校的行动。

关键词： 校园文化建设   教育科学规划   教育强省   基础教育改革   精气神   校长   建言献策   生动实践  

摘要： 在第二届中原基础教育改革发展论坛上,专家们高屋建瓴阐明观点、建言献策,来自一线的校长们则围绕具体议题提供了生动的实践样本。其中,有三位校长对校园文化的解读展现了推动教育高质量发展的“精气神”。我们在河南省教育科学规划与评估院成光琳院长等人的综述文章后,特选编这三位校长在校园文化建设分论坛上的论述文章,以期通过这些理论探索、生动实践,共同吹响建设教育强省的“集结号”。

关键词： 个性化教育   全面发展教育   高质量教育   基础教育课程   教育公平   内涵解读   素质教育   个性的发展  

摘要： 党的二十大报告提出“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。高质量教育体系包括宏观、中观、微观三个层面,而微观层面的高质量教育侧重于让个体得到全面而有个性的发展。2023年教育部颁布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》也进一步明确学校要以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标。全面发展教育与个性化教育相辅相成,都是教育高质量发展的重要方面。然而,在个性化教育的实施过程中,暴露出诸多问题,比如将个性化教育与全面发展教育对立起来、对个性化教育理解过于片面等。

关键词： 智慧学习环境   基础教育课程   智慧教育   教育信息化   应用策略   教育部办公厅   数字化资源   几何画板  

摘要： 教育部办公厅印发的《2017年教育信息化工作要点》要求“启动基于VR的实验实训平台建设,完成互联网+智慧教育示范基地建设”。可见,VR等数字化资源在教育中的应用早已被列为国家基础教育的重要课题。它能提供虚拟智慧学习环境,丰富学习资源形态,拓展学习和教学方式,使教育从供给驱动转变为需求驱动,形成虚实共融的教育新生态。本期,我们结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》中“推进数字化赋能教学质量提升”重点任务要求,精选三篇文章,谈谈VR资源、Scratch编程软件应用于教育教学的典型案例,以及传统的几何画板的应用策略。

关键词： 中小学校长   学生核心素养   跨学科教学   跨学科学习   基础教育课程改革   创新路径   教育新技术   圆桌论坛  

摘要： 当前,我们正身处于一个高度融合、快速变革的时代,教育新技术、新观念、新模式不断涌现,传统的学科体系已不能满足时代发展的需求。围绕发展学生核心素养、强化学科间的相互关联、增强课程的综合性和实践性,实施开展“跨学科主题”学习活动,已逐渐成为基础教育课程改革中一条备受关注的创新路径。然而,在教育实践中,我们也面临着一些严峻的挑战和问题。跨学科融合教学的难点和突破点在哪里?如何科学有效地进行跨学科学习?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共同探讨跨学科融合教学的“困”与“解”。