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关键词： 管理权力   基础教育课程改革   向度   乡统筹   城乡教育   农村基础教育   统筹理念   课程管理  

摘要： 课程管理是新一轮基础教育课程改革的重难点，其权力的掌控是课程朝向掌控者预期或利益方向发展的必要条件。随着城乡教育统筹理念的不断深入，城乡基础教育课程管理权力的探讨不可回避。权力代表着利益，长期以来，课程管理权力向城市的倾斜使得农村基础教育始终处于弱势的状态。为了更好地贯彻统筹理念，保证城乡课程实施的高效性及教育的公平性，必须澄清城乡课程管理权力的重要价值、掌握其向度并提出实现举措，这是逐渐使利益的天平回复到促进城乡互利共存的正确位置的必然选择。

关键词： 校本课程开发   评价   基础教育课程改革   校本课程资源开发   办学特色   组织架构   学校  

摘要： 伴随新一轮基础教育课程改革实践的不断推进，校本课程开发与建设也日趋形成规模、走向成熟，已成为学校办学特色之一。本文从校本课程开发、实施与评价的重要性，以及对校本课程资源开发、组织架构、实施所存在的问题进行探讨，与同仁们进行交流。一、校本课程开发。

关键词： 课堂教学改革   基础教育课程改革   现状   数学   教学理念   教学模式   教学实效   实践检验  

摘要： 蓦然回首，基础教育课程改革已进行十多年了。在课改实施过程中，新的教学理念不断得到落实，各种教学模式也层出不穷。如果仅仅停留在理念复制、模式翻新的层面，而漠视教学实效，忽视实践检验，课改必然前途未卜。

关键词： 探究性学习   研究性学习   基础教育改革  

摘要： 探究性学习与研究性学习是我国教育改革中重要的部分,虽然一个是学习方式的改变,而另一个是课程结构的改革,但二者有着必然的联系。从探究性学习开始,不断提高各方面能力,到了高中阶段再将探究学习上升到研究性学习,实现质的飞跃。

关键词： 就业能力   大学生   教育改革   高素质人才   基础教育课程改革   考试评价制度改革   高校毕业生   社会需求  

摘要： 多年来上至各级政府，下至大、中小学等教育机构一直在努力探索和推进素质教育，在基础教育课程改革、招生和考试评价制度改革中也做了很多努力，产生了一定的效果。素质教育的推动，其目的就是要培养符合社会需求的高素质人才。我国处在经济高速发展的机遇期和转型期，对人才的需求日益迫切。然而南于高等教育的大众化，劳动力市场的急剧变化，使得用人单位不再把大学生当作“象牙塔”内的特殊群体对其进行照顾，而是充分考虑学生的社会性，将社会对人才的要求与高校毕业生紧密结合，一视同仁，文凭不再是企业和社会评判人才、吸纳就业的唯一标准。现行中国教育体制下培养的有些大学生往往综合素质不高，有高学历却不一定都有高能力，实践、应用能力和用人单位的要求有较大差距，又比较缺乏创业、创新的能力，所以大量学生毕业后无法马上就业，而社会真正需要的人才又供不应求。

关键词： 课堂教学质量   哈尔滨市   教研模式   活动总结   教学发展   小学   基础教育课程改革   学科教学知识  

摘要： 为了进一步深化哈尔滨市基础教育课程改革，落实2011版课程标准精神，促进教师学科教学知识和教学能力提升，提高教师终身学习的使命感和紧迫感，为全面提高课堂教学质量奠定基础；落实哈尔滨市教育局、教育研究院“十百千万工程”工作要求，为学科梯次名优骨干教师的培养，选拔、储备优秀人才；加强多元化立体教研模式建设，促进校本教研等基础性教研活动的开展，引领全市小学教学研究的发展方向等诸多原因，

关键词： 阅读个性   学生个性化   基础教育课程改革   个性化阅读   个性化学习   学生创新意识   个性行为   阅读实践  

摘要： 阅读是学生个性化的行为，因为有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这是培养学生创新意识和发展语文能力的需要。提倡个性化学习，是基础教育课程改革的重要思想。所谓个性化阅读就是在读书过程中，学习的结论不是老师直接给的，也不是拘泥于教材中的现成答案，而是经过学生独立自主思考后得出的，是学生对阅读材料独立自主地认识和理解的过程。提倡个性化阅读，就是要让学生在阅读实践中放飞思想，彰显个性，收获快乐，这将使课堂教学焕发生命的精彩。在个性化阅读教学实践中，应当重视学生的独特体验，尊重学生的个性差异，鼓励学生质疑争辩，让个性在阅读教学中闪光。

关键词： 转变学习方式   思想品德教学   有效教学   初中   学生主动参与   教师教学行为   基础教育课程改革   学生学习方式  

摘要： 转变学生的学习方式，促使学生主动参与、乐于探究、勤于思考，是基础教育课程改革提出的目标之一。学生学习方式的改变是以教师教学行为的变化为前提的，教师教学行为的变化，在一定意义上决定着学生学习方式的改变。因此，在初中思想品德教学中，教师必须针对学情，以培养学生的学习主动性、独立性、独特性、体验性、问题性等为目的，多项措施灵活、交互使用，只有这样才能收到良好的教学效果。

关键词： 师生互动   数学课堂   基础教育课程改革   初中   数学教学过程   引导学生   个性心理品质   数学知识  

摘要： 2003年4月颁布的《为了中华民族的复兴〈基础教育课程改革纲要（试行）解读〉为了每位学生的发展》的课程实施建议中有一条是这样表述的：数学教学过程是师生双方在数学概念指引下，以数学教材为媒体，教师组织和引导学生主动掌握数学知识，提高数学能力，形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的过程。在这里，教师要想让学生完全掌握数学知识，那么在数学课堂上就得把“师生互动”完全融入进去。

关键词： 基础教育课程改革   发展论坛   人民教育出版社   发展规划纲要   中国教育学会   课程教材   学术文化   教学研究者  

摘要： 为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深度探讨基础教育课程改革步入“深水区”遇到的问题，为我国基础教育课程改革提供学术支持与决策参考，人民教育出版社和中国教育学会将于2013年10月举办“第三届基础教育课程改革与发展论坛”。论坛将以《课程·教材·教法》期刊为媒介，为从事中小学课程教材教学研究者、管理者以及一线教师搭建交流平台，吸引更多的关注基础教育课程改革的人士参与课程改革发展的深度研讨，探索基础教育课程改革发展方向．繁荣课程学术文化。