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关键词： 课堂研究   嬗变   路径   基础教育课程改革   范式   课堂教学质量   教学研究   研究者  

摘要： 在全球范围内深入推进基础教育课程改革的时代，课堂研究方法越来越成为教学论研究者透视课堂、研究课堂、重构课堂，进而提高课堂教学质量的重大课题。这就需要教学论研究者及时厘清、挖掘、阐释课堂研究方法在教学研究中的价值和嬗变的路径，以促进课堂的变革。

关键词： 自我成长   课程学习   基础教育课程改革   基础教育改革   国际比较   发展趋势   教育理论   工作者  

摘要： 在现状调查研究、国际比较研究基础上，参与课程改革准备工作的专家和实践工作者认真分析研究基础教育课程和教育理论的发展趋势，探讨了基础教育改革的基本理论问题，明确了我国基础教育课程改革的基本理念．

关键词： 生活教育   东林小学   特色学校   幸福   精神文明建设   基础教育改革   国际合作交流   先进集体  

摘要： 无锡市东林小学，创建于清光绪二十八年（1902年）夏，其前身是著名的东林书院。历经百年，薪火传衍，教泽绵长，培育了众多栋梁之才，积淀了丰厚的文化底蕴。学校先后被授予江苏省精神文明建设先进单位、依法治校示范校、教育科研先进集体、基础教育改革先进集体、艺术教育特色学校、绿色学校；无锡市文明单位、德育先进学校、教育国际合作交流先进学校等荣誉；学校多次承办省市区教育教学现场展示活动，在省内外有一定的影响力。

关键词： 教师进修学校   专业化发展   基础教育课程改革   中小学教师培训   教师专业发展   课程改革目标   人才培养目标   教师培养  

摘要： 基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战．教师培养必须适应基础教育课程改革的需要。实现基础教育人才培养目标和课程改革目标，教师进修学校起到导向作用。教师进修学校的教师是一个地区中小学教师培训的组织者、培训者和协调者，是实施课程的研究者、指导者和服务者，因此，教师进修学校的教师必须树立全新的教育理念．注重实验工作和理论地紧密联系。拓宽学术视野．调整专业理论结构，努力提高专业素质。笔者现根据教师进修学校集教师培训、教学研究、教育技术为一体的特点．从下列几个方面定位教师进修学校教师的专业化发展方向．在此向同仁求教。一。

关键词： 英语教师   教研员   学习模式   基础教育课程改革   新课程改革   专业发展   教师行动研究   学习共同体  

摘要： 进入新世纪以来，我国的新课程改革对教师的专业发展提出了更高的要求，也引入了很多新的理念，如教师行动研究、校本教研、学习共同体等，其目标均指向教师学习，期望通过教师有效的在职学习提高他们的专业发展水平，从而更好地践行课程改革的理念，服务于广大学生。然而，作为推动我国基础教育课程改革重要力量的教研员，其专业发展却尚未得到应有的重视。事实上，教研员是学校课程的规划者、广大教师的指导者、学生学业水平的监督者，

关键词： 英语单词   语言环境   学生   感知   基础教育课程改革   词汇教学   语篇教学   英语教材  

摘要： 自基础教育课程改革实施以来，许多英语教师都对牛津小学英语教材中语篇教学中的词汇教学进行研究。这些研究，包括如何机械训练使学生更加牢靠地掌握词汇教学，如何利用游戏、任务型活动、歌曲和歌谣等方法来巩固词汇教学。然而，已有研究主要关注词汇教学本身的方法与技巧层面，鲜有讨论词汇教学与语篇教学的关系，本文就将探讨如何让学生在语言环境中感知单词，更好地学习英语，提高学生的英语水平。

关键词： 以学生发展为本   问题教学   生物课   基础教育课程改革   学生的主体作用   主动参与意识   教育工作者   生物教学  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深入，生物教学也发生了翻天覆地的变化，回归了原本属于学生的课堂主权。新的教育理念给一线教师提出了更高的要求。面对“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标，作为一名一线教育工作者，要从根本上改变学生被动学习的方式，在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，注重学生主动参与意识，激发学生积极探索、主动思考，力求发展的精神。

关键词： 欠发达地区   基础教育改革   现状   对策  

摘要： 我国欠发达地区基础教育存在着诸多问题,要通过拓宽教育投资渠道,加强农村基础教育师资队伍建设,加大基础教育发展步伐,关注学生特别是留守学生的身心发展,因地制宜的促进教育公平等措施,才能真正提高我国欠发达地区基础教育教学水平。

关键词： 课程资源开发   初中历史   意义   基础教育改革   历史课程资源   历史人文景观   教学环境   教学资源  

摘要： 随着社会经济的发展，教学环境及其学情的变化，教学资源和媒介都发生了极大的变化。初中历史课程资源的开发作为基础教育改革的重要内容之一，越来越受到重视。课程资源作为教学的内容、方法和途径，已经成为学科教学的重要组成部分。历史学科教学资源包括的内容极为广泛，如历史书籍、文物字画、遗迹遗存、历史影视作品、历史人文景观等。而对这些资源的有效开发与利用将会对历史新课程实施以及历史教学改革深化起到积极作用。

关键词： 初中语文教学   农村地区   教学现状   课改   基础教育改革   语言环境   新课程改革   实事求是  

摘要： 新课程改革为农村初中语文教学带来了春笋拔节般的生机,它是基础教育改革全面推进的结果。然而,实事求是地说,大范围的农村地区语文教学的形式却不容乐观,语文学科的城乡差别依然很大。笔者结合实际工作对农村语文教学现状有一些粗浅的认识：一、社会漠视1.农村语文教学的滞后在于乡村孩童缺少一种语言环境和必要的传统文化气息。汉语言环境造就汉语水平。