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关键词： 语文教学   学生   活   基础教育课程改革   新课改理念   合作学习   全人教育   学习方式  

摘要： 在贯彻新课改理念的大形势下,自主、合作、探究的学习方式已得到空前的体现。然而在令人欣喜的同时,很多教师心存困惑：是不是什么问题都要变成探究性的？一节课没有学生的合作学习行不行？不用电脑制作课件就难以上好课吗？鉴于此,我认为贯彻新课改理念,关键是在语文教学中如何让学生更多地直接接触语文,用心去体验语文,灵活运用语文,培养他们自主、合作、探究的学习意识和创新精神。一、使语文教学成为全人教育与和谐教育新一轮基础教育课程改革倡导全人教育。

关键词： 校本课程   基础教育改革   发展规划纲要   教育观念   课程改革   课程自主权   个性化需求   教育思想  

摘要： 课程是教育思想和教育观念的集中体现，是实施培养目标的施工蓝图。它决定了培养什么样的人以及怎样培养人，因而成为基础教育改革的核心内容。新一轮课程改革正是通过确立国家、地方、学校三级课程体系来激发地方、学校更好地发挥主动性和创造性。当学校拥有了一定的课程自主权，如何用好，直接关系到新一轮课程改革的效果。结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的“德育为先，能力为重，全面发展”的战略方针和当前社会对人才的个性化需求，山东省青岛第二实验初级中学确立了“创设适合每个孩子的教育，让学生健康、快乐、幸福地成长”的办学理念，并以此规划课程，把培养人、发展人作为终极目标。

关键词： 基础教育课程改革   十年   体育教育专业   课程改革   现状研究  

摘要： 文章采用文献资料法、调查法和面谈法等研究方法,对基础教育课程改革十年来高校体育教育专业课程改革的情况进行了分析研究。研究发现,以教育部六所直属院校体育教育专业为代表的高校体育教育专业在教师教育类以及教育管理类课程开设方面存在不足,缺乏对未来教师职业素养与能力的养成教育。

关键词： 班级管理   教育管理   基础教育课程改革   误区   课改   眼睛   师生关系   教育改革  

摘要： 《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中强调：改变师生关系是本次课程改革的一个焦点。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是本次教育改革的一项重要任务。

关键词： 教学常规管理   基础教育课程改革   创新   学校   课程实施   教学改革   攻坚战  

摘要： 基础教育课程改革已经拉开帷幕，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。教学改革就成了课程改革的重头戏。要使教学改革这场持久、复杂的攻坚战取得成功，必须在教学常规管理上进行创新。

关键词： 思想政治课教学   基础教育课程改革   高中思想政治课   教学法   学生为本   能力的培养   加涅   终身教育理念  

摘要： 在新一轮的基础教育课程改革中，学生能力的培养越来越受到关注，新课程从“学生为本”的教学理念出发，大力提倡学生自主、合作和探究能力。终身教育理念并不是要求教育为学习者提供更多的知识，而是让其掌握学习方法，真正学会学习。但传统教学侧重于知识的传授，教学方式简单，局限于机械的知识复制，学生的学习兴趣不高，更谈不上学生能力的培养和创新意识的提高。高中思想政治课内容以理论抽象和深奥枯燥，成为学生冷落的对象。如何促使我们从“学生为本”的理念出发，重新审视定位高中思想政治课教学，转变和改进传统的教学方式呢？

关键词： 基础教育课程改革   课改   价值   课程改革实验   一线教师   教育教学   学生  

摘要： 新一轮基础教育课程改革如春风化雨般在我们东辽大地上铺开，这无疑给我们这些一线教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，也因此给我们提供了一个展示自我的平台。 03年秋季，我荣幸地承担了第一轮课改工作。这其中我饱尝了艰辛和甘甜。艰辛的是我对课程改革曾经有那么多的茫然和困惑。甘甜的是我看到了课程改革实验给我的教育教学注入了勃勃生机与活力，感受到了我与学生在课程改革中共同提高和共同发展。

关键词： 探究性实验   教学情景   探究式学习方式   基础教育课程改革   学生发展   党的教育方针   化学课程标准   创新精神  

摘要： 面向21世纪的基础教育课程改革把促进学生发展作为基本出发点，即“以学生的发展为本”．第三次“全教会”明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点．”要培养学生的创新精神，就必须改变学生的接受性的学习方式，倡导新的化学课程标准提出的科学探究式学习方式．

关键词： 教师合作   基础教育课程改革   文化生成   现代化教学手段   教师专业发展   教师参与   教师文化   技术层面  

摘要： 教师是影响课程改革成败的重要因素。在新一轮的基础教育课程改革中，我们对教师倾注了无数的期望与能量，通过教师专业发展培训对教师增权赋能。这些举措无疑提高了教师参与变革的能力。但是，赋予其能力的同时，最根本的，是要通过变革的过程生成一种新的教师文化，以此孕育和滋养新课程的持续进行。改革不仅仅是技术层面的现代化教学手段的运用，也不仅仅是政治层面的权利关系的改变，更加重要的是精神和文化层面的人的价值观和信念的变迁。对改革的反思，

关键词： 有效教学   生物学   基础教育课程改革   课堂教学   课程资源   教学目标   教学活动   有效利用  

摘要： 基础教育课程改革以来，如何提高课堂教学的有效性引起广大教师的重视。所谓课堂有效教学，包括三层意思：有效果，即达成预期的教学目标；有效用，即能促进学生的全面素质的提升和个性化的发展；有效率，即教学活动的投入少，而产出高。在众多方法的探索中，笔者反复思考教师、学生、课程资源这三个教学核心要素的关系和作用，尝试从调整教师、学生在课堂上的角色、有效利用课堂即时生成的课程资源等方面提高课堂教学的有效性。