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关键词： 教师发展   课程改革   研讨会综述   教师专业成长   国际   教学研究能力   基础教育改革   创造知识  

摘要： 实现教师工作方式的根本转型、加快教师专业成长、提高教师的课程领导力和教学研究能力，是我国当前基础教育改革的关键问题。教r）~ztj何做行动研究，从而在工作过程中不断成长？教师如何通过“自传研究”而发现真正的自我、创造自己的知识？教师如何通过“合作自传”以集体创造知识？教师知识的本质是什么？教师如何成为课程领导者和教学研究者？

关键词： 不列颠哥伦比亚省   个性化学习   基础教育改革  

摘要： 不列颠哥伦比亚省(British Columbia,以下简称BC省)于2011年11月颁布了"个性化学习"教育改革方案,依托原有的教育优势进行改革:修订"个性化学习"课程标准;提供高质量的教与学;增强教育的灵活性和选择性;设立高标准的学习目标;应用信息技术支持个性化学习。其改革理念反映了西方国家基础教育改革的新动向:面向知识社会的需要,回归学习的本质;革新学习环境,由"低技术"向"高技术"发展;去"标准化",增强教育的灵活性和主动性。

关键词： 90后   青少年   人口教育  

摘要： 全球人口的迅猛增长,对地球的自然资源环境、生态环境造成了巨大的压力,对我国的可持续发展也造成了很大压力。人口问题受到普遍的关注,人口教育工作的重要性凸显。对"90后"青少年进行人口教育是十分必要的,研究在"90后"青少年中开展人口教育,是探索针对特定人群开展人口教育的新模式。

关键词： 高中语文教学   性别心理差异   以学生为中心   基础教育改革   人本教育   终身发展   学科教学   学生特点  

摘要： 基础教育改革提倡人本教育，要求以学生为中心并促进学生终身发展，根据学生特点组织有效的学科教学势在必行。高中阶段是个性差异显著和人生观、世界观、价值观形成的阶段，语文学科在培养道德情感和文化素养方面具有得天独厚的优势，因此在遵循学生心理差异基础上开展语文教学，才能达到真正的人文和发展教育。

关键词： 中学   褒贬   基础教育改革   应试教育   地方政府   官员政绩   生产模式   个性发展  

摘要： “超级中学”对一些家长而言，是子女跻身一流高校的VIP通道；于地方政府来说，则是官员政绩的得意之作。不少有识之士认为，“超级中学”植根于应试教育的土壤，源于高分考生的保有量，维系于优质生源的流水线生产模式。在多元取材、个性发展越来越成为教育共识的今天，“超级中学”多少显得有点不合时宜，甚至成为中国基础教育改革和发展的滞点之一。

关键词： 语文教育思想   洪宗礼   江苏省   泰州   教材   基础教育课程   发展中心   教育部  

摘要： 2013年11月13日至14日，洪氏教材暨洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏省泰州中学召开，来自全国各地的100余人出席了本次盛会。

关键词： 中学语文教育   科研创新团队   学术研讨会   教学方法论   中学语文教学专业委员会   四川师范大学   基础教育课程改革   教育研究中心  

摘要： “全国语文教学方法论重建学术研讨会”2013年10月26日至10月27日在四川师范大学狮子山校区隆重召开。本次大会由四川师范大学、中国高教学会语文教育专委会教师教育研究中心、全国学习科学学会语文学习专业委员会主办，中国教育学会中学语文教学专业委员会协办，四川师范大学文学院、教师培训学院、基础教育课程改革科研创新团队和四川省教育学会中学语文教育专业委员会承办。

关键词： 教学方法论   基础教育课程改革   科学性   逻辑统一   学科体系   实效性   才能   历史  

摘要： 近年来，随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，与之相适应的教学方法研究也已进入了“深水区”，教学方法研究的新成果不断涌现，一度出现较为“繁荣”的景象。但由于缺乏正确的方法论的支撑和引导，其科学性和实效性都不同程度地存在一些“先天不足”。教学方法研究只有坚持历史与逻辑统一的方法论要求，才能切入和揭示教学方法的内在本质与规律，才能从根本上提升教学方法的科学性和实效性，也才能建构科学有效的教学方法论学科体系。

关键词： 辽宁省政府   学校校长   中小学   校长培养   实验   专家型   基础教育课程   对校  

摘要： 孟宪彬，中学高级教师，在读博士，主要从事基础教育课程与管理研究。现任辽宁省实验学校校长，兼任辽宁省政府督学、辽宁省基础教育教研培训中心副主任、辽宁省教育学会理事、辽宁省教育科研管理协会副会长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事等职。

关键词： 质量指标   学生全面发展   教育质量评价   绿色   综合改革   基础教育改革   综合评价指标   国际学生   考试分数   评价标准  

摘要： 正2013年6月,教育部推出了新的中小学教育质量综合评价指标。这一绿色质量指标是指向学生全面发展的评价标准,它的推出是抓住了基础教育深入改革的"牛鼻子",通过指标体系的顶层设计和课程教学的配套跟进,将会给基础教育的综合改革带来翻天覆地的变化,为实现伟大的中国梦打开英才辈出的新局面。