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关键词： 基础教育课程   育人质量   核心素养   事实性知识   教育强国   小规模学校   儿童身心健康   人才培养  

摘要： 教育强国的核心是创新型人才的培养,在这一背景下,基础教育的发展期待一批有扎实的文化基础,具备思维能力和方法,以及拥有正确的价值观念的人才脱颖而出。课程教学是人才培养的主渠道,基础教育课程教学改革要指向儿童身心健康、幸福,促使其核心素养得到协调发展,具有未来发展的动力与潜能。但当前基础教育课程教学改革与发展中依旧存在一些问题,这些问题影响了创新型人才培养的效果。如课程结构化依然不足,有的学科课程内容依然偏多,教学中教师要求记忆练习的量依然较多,课程结构中事实性知识之外的内容、知识的来源、发展脉络以及意义价值体现不充分;课堂教学中的育人方式、育人质量有待改进;农村学校尤其小规模学校的课程实施方式需要专业化的研究。

关键词： 基础教育课程改革   教学方式变革   课堂教学方法  

摘要： 我国基础教育课程改革二十余年来,课堂教学方式经历了传统讲授教学方式、自主合作探究学习方式、实践育人方式三大类教学方式的变革。本研究对13个省3534名中小学教师进行了抽样调查,结果发现:中小学教师主要使用的教学方式是传统讲授教学方式和新型实验、体验探究方式,大多数教师认为新型教学方式与传统教学方式是补充关系;教师对单一使用传统讲授教学方式普遍持否定态度,对实验探究和情境体验探究的教学方式持肯定态度,对实践育人方式尚处在探索阶段;城市教师和小学教师使用传统讲授教学方式的比重更低,东部地区教师使用传统讲授方式比重更高、使用探究方式和实践育人方式的比重偏低;参加培训是教师学习和掌握新型教学方式的有效路径,教学方式专题培训对教师教学方式变革有积极作用。在此基础上,我国基础教育课堂教学方式变革需要从国家政策层面明确建构中国特色的教学方式体系,学校层面鼓励与保障教师开展实践育人方式的尝试与探索,教师个人层面要积极探索并掌握素养导向的新型教学方式。

关键词： 新课程方案   教材研究   特色课程   教研员   基础教育课程改革   中小学教师   人民教育出版社   新课程标准  

摘要： 为全面落实义务教育新课程方案与新课程标准精神,聚焦探讨基础教育课程改革与发展重大理论与实践问题,深入推进新时代中国特色课程、教材与教学三大体系高质量发展,2023年10月27日至29日,人民教育出版社在南京成功举办“第十届基础教育改革与发展论坛”。来自全国各地的中小学教师、校长、教研员以及高等院校师生、教育科研院所研究人员1300余人与会。与会代表围绕“课程研究”“教材研究”“教学理论与方法研究”“学科研究”“教师教育与综合研究”五大基本问题,进行了专业思考和热烈研讨。

关键词： 初中历史   历史课堂   思考空间   基础教育课程改革   教师教学工作   丝绸之路   问题链教学   提问引导  

摘要： 新一轮基础教育课程改革的全面开展,对历史课堂提出了更高的要求。在这样的大背景下,创新历史课堂方式成为教师教学工作的重要内容。在以探究为主的课堂上,教师通过提问引导学生思考,既能给学生充分的思考空间,又能有效引领课堂进度和方向。问题的质量和层次在一定程度上推动着整堂课的发展进程。

关键词： 基础教育改革   探索尝试   科技创新中心   办学历程   实验小学   办学模式   党的教育方针   科学城  

摘要： 北京师范大学实验小学未来科学城学校,坐落于国际科技创新中心未来科学城,建成于2014年,现有24个教学班,800多名学生。作为北京师范大学实验小学唯一的分校,在新时代新的历史机遇与挑战中,我们肩负着贯彻落实党的教育方针的使命,实施“名校办分校办学模式”的探索尝试。十年办学历程中,我们继承北京师范大学实验小学建校60多年来的优秀传统,弘扬未来科学城勇于创新的科学精神,积极推进基础教育改革.

关键词： 基础教育改革   教育变革   思想魅力   校情   高等教育强省   因地制宜   时代变革   话语体系  

摘要： 作为基础教育大省、高等教育强省,自1978年以来,湖北在基础教育变革中沉淀了不少宝贵的成功经验。一些学校立足校情,敏锐地把握时代变革的需求,积极探索、尝试、提炼、总结了自己的教育模式,形成了不少遵循教育规律,因地制宜、因校不同、因时有别,充满思想魅力与精神活力的教育理论,有的甚至在全国产生了影响。追溯湖北基础教育自1978年以来的重要变革,一是在回眸湖北基础教育的重要变革中,对变革历史进行梳理,描绘湖北基础教育改革谱系,以期形成湖北基础教育改革话语体系;二是在教育变革的历史积淀中提炼湖北经验,为当下及未来的教育变革提供观照,在教育强省建设新征程中聚焦问题、因地制宜、据时变革。

关键词： 协同育人   教育公平   教育强国   教育话题   基础教育课程改革   人工智能   不断提升   师生心理健康  

摘要： 2023年,我们见证了教育改革的不断深化,感受到了教育的无穷力量和魅力。科技的疾风迅速前行,我们对教育的需求与期望也在不断提升。然而,在这个充满变革的时代,我们坚信教育的初心--培养有情怀、有担当、有追求的个体,永远如一。这一年,教育话题的热度不断攀升,教育公平、“双减”政策、家校社协同育人、基础教育课程改革、教育强国、人工智能、师生心理健康等,获得了社会的广泛关注,激发了我们对教育的深度沉思。

关键词： 校本课程   基础教育课程   教育课程体系   小学地方课程   行动方案   教学改革深化   国家课程方案   着眼  

摘要： 2023年,教育部先后印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》和《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》,明确中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。

关键词： 学科素养   核心素养   尊重儿童   英语课程标准   有效衔接   培育目标   基础教育课程改革   长效机制  

摘要： 《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要培养的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。关注幼小有效衔接,培育英语学科素养是尊重儿童发展规律的体现,有助于实现健康、自信、好学、明达的培育目标。基于此,笔者通过学习习惯、学习兴趣、学习空间和学习经验的延展,助力英语学科幼小有效衔接。

关键词： 基础教育课程   学生核心素养   聚焦课堂   重庆南川   课程载体   基础教育优质均衡发展   课题引领   民生大事  

摘要： 不断深化基础教育课程改革,培养学生核心素养,一批改革理念先进、教学成果显著的学校雨后春笋般涌现,为推动基础教育优质均衡发展注入新动能。教育是民生大事,涉及千家万户。为探索开展“三课”联动工作(优化课程载体、聚焦课堂核心、深化课题引领),2014年以来,重庆市南川区教育委员会与教育部基础教育课程教材发展中心(现为课程教材研究所,下称“教材所”)携手共建基础教育课程改革实验区,着力推动区域课程改革,推动实现让学生有收获、教师有发展、学校有特色。